人教部编版八年级下册——第三单元课外古诗词诵读一【课后习题参考答案+音视频素材】课件PPT

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课外古诗词诵读(一）人教版·八年级下册式微（《诗经·邶风》）子衿（《诗经·郑风》）送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相 《诗经》是我国 ，被 奉为经典。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从 到 时期的诗歌 篇，分为“ ”“ ”“ ”三个部分。 最早的诗歌总集儒家西周春秋305风雅颂 《诗经》以 为主，兼有 。 在结构上多采用 的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用 、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。 在押韵上有的句句押韵，有的隔句押 韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代 诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经 具备了。四言杂言重章叠句双声叠韵 1.能准确背诵、默写全诗。  2.把握诗歌内容及其思想感情。 3.通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，提高学生的想象能力和鉴赏能力。导入新课学习目标译文 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？语气助词昏暗何，为什么如果不是即露中，露水中身体 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了君主，何以还在露水中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？内容理解 全诗短短二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。 短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。写作特色 1.重章换字，押韵和谐。 上下章表达相同的意思却运用不同的字眼：变换“故”“躬”两字， 把作者委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致。同时，在字数的变换中， 始终不忘记押韵的和谐：一章“故”“露”为入声韵； 二章“躬”“中”押阴声韵。体现了一唱三叹、余味无穷的特色，同时语言精巧凝练，兼有长短的句式，节奏感强。 2.以设问强化语言效果。 从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。  ·子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣音：继续通音信。嗣，继续。佩：佩玉的带子。挑兮达兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城门两边的高台。nìng tāo tà (jīn)，译文青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊， 在这高高的城楼上。 一天不见你的面啊， 好像有三月那样长！内容理解 全诗三章，采用倒叙手法。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人。 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。末尾一句运用夸张， 造成主观时间与客观时间的反差，将其强烈的 情绪心理形象地表现了出来。写作特色 1.重章叠句，回环往复，渲染气氛和情绪。前两章重章叠句，每句变换一两个字，写出了对方服饰给自己留下的深刻印象，淋漓尽致地表达了对恋人无比的思念之情。 2.心理描写突出了人物形象。诗中表现女主人公的动作仅用“挑”“达”二字，主要笔墨用在刻画心理活动上。如前两章对恋人既全无音讯又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞和末尾的内心独白，让女主人公等待恋人时焦灼万分的情状宛然如在眼前。  3.叙事对象用第二人称，在感情表达上更加直接。 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇。它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对恋人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。 王勃 (约650-676)，字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。 王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等。主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。 《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。 点击图片播放城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。què qí huàn 送杜少府之任蜀州 王勃1.城阙：指唐代都城长安。 2.辅：辅卫。 3.三秦：指关中地区。 4.五津：岷江上的五个渡口。5.歧路：岔路口。6.沾巾：泪沾手巾，指挥泪告别。 作品鉴赏城阙辅三秦，风烟望五津。 （即将告别）由三秦辅卫着的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五个渡口。 上句点明送别地长安，下句点明朋友赴任地四川，并勾勒两地的地理形势。 “风烟”修饰“五津”，显示杜少府所任之地荒远，上任路途艰险，流露对朋友的关切。 “ 望”将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来。暗喻了惜别情谊。在心理上拉近了两地的距离，使人感到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤：这一开笔创造出雄浑开阔的气象。与君离别意，同是宦游人。 （我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。 颔联写离情别意。作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰劝勉朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人豁达、乐观的情怀。海内存知己，天涯若比邻。 （只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。 颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界，蕴含着诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。海内存知己，天涯若比邻。此联为什么成为送别诗中的名句？ 这两句诗一洗以往送别诗中的黯然销魂的伤感、低沉的感伤基调，表现出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓舞，这种对待离别的积极态度值得称道。无为在歧路，儿女共沾巾。 （我们）不要在分手的岔路口，像恋爱中的青年男女那样挥泪告别。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。表达了作者旷达的胸襟及对友人的诚恳劝慰之情。写作特色 全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。   这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，表达了诗人旷达的胸怀和对朋友的真挚的友情。 孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，唐代诗人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。 他是山水田园诗人的代表，与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。 这是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，当作于唐玄宗开元二十一年（733年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。 学习目标点击图片播放望洞庭湖赠张丞相 [唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 zèngchénghánhùnhànjíxiàn1.涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。 2.混太清：与天空浑然一体。太清，天空。 3.云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。 4.济：渡。5.端居：闲居、平常家居。作品鉴赏八月湖水平，涵虚混太清。 八月洞庭湖水涨满，几乎与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。 首联交代了时间，写出了浩瀚的湖水。这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色。将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物、容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。 颔联继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物。这两句写出了洞庭湖的广大与活力，被称为描写洞庭湖的名句。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩淼，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。（动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合）欲济无舟楫，端居耻圣明。我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 颈联转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心所向往，不过还找不到门路。言外之意希望对方予以引荐。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。 尾联再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙运用了“临渊羡鱼，不如退而织网”《淮南子·说林训》的典故，另翻新意；而且“垂钓”与“湖水”照应，因此不大露出痕迹。诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。 写作特色 1.委婉含蓄，不落俗套 。此诗写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相。 2.写景与抒情的衔接过渡，巧妙自然。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，引出“坐观垂钓者”，借此抒发自己的政治热情和希望。 3.巧妙化用《淮南子·说林训》中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这一古语，翻出新意。 此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引，抒发了自己的政治抱负，也有身在盛事却怀才不遇的牢骚。