人教部编版八年级下册卖炭翁第三课时教案及反思

这是一份人教部编版八年级下册卖炭翁第三课时教案及反思，共3页。教案主要包含了新课导入，自学指导——合作与探究，板书设计，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

一、新课导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,今天我们就来学习他的一首“为事”所作的诗歌——《卖炭翁》。
二、自学指导——合作与探究
(一)整体感知。
1.自读课文,注意读准字音。
伐薪(xīn) 翩翩两骑(piān) 口称敕(chì)
2.把握重点词语。
(1)解释下列词语。
伐薪烧炭南山中:木柴。
两鬓苍苍十指黑:灰白。
卖炭得钱何所营:谋求。
翩翩两骑来是谁:轻快的样子。
手把文书口称敕:指皇帝的命令。
回车叱牛牵向北:掉转。
(2)通假字。
系向牛头充炭直(“直”,同“值”,价钱)
(二)文本探究。
3.这是一首叙事诗,我们说叙事诗包括时间、地点、人物、事件等要素,那本文的叙事要素是什么呢?
【交流点拨】地点——市南门外。
人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。
事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以及炭被掠夺的经过。(板书:烧炭——运炭——抢炭)
4.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?
【交流点拨】地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必然难行。
5.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,诗人是从什么角度刻画卖炭翁的?为什么要这样写?
【交流点拨】外貌描写。着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上的颜色,“苍苍”(灰白色)指耳边鬓角头发的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭艰辛。这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现卖炭翁烧炭的艰辛,说明炭的来之不易。
6.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”从什么角度刻画卖炭翁?
【交流点拨】心理描写。天冷可他身上“衣正单”,总该盼天气暖和吧,可卖炭翁却“愿天寒”,希望天更冷些。因为他知道:天暖,炭就贱了;天寒,炭价就会更高一些。为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭翁的悲惨处境。
7.文章多处使用了对比,既有卖炭翁自身的对比,又有卖炭翁与宫使的对比,请从诗中找出这些句子,并说说各自的作用。
【交流点拨】(1)“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比,写出宫市掠夺的残酷。
(2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。
(3)“衣正单”与“愿天寒”对比,强烈对比之中写出了卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈,“可怜”两字倾注了无限同情,催人泪下。
(三)课堂小结。
白居易写作《新乐府》是在元和初年,这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解,对黎民百姓又有深切的同情,所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。但是,《卖炭翁》的意义,远不止于对宫市的揭露。诗人在卖炭翁这个典型形象上,概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦,通过卖炭这一件小事反映出了当时社会的黑暗和不平。读这首诗,我们所看到的不仅仅是卖炭翁一个人,透过他,仿佛有许许多多种田的、打猎的、织布的人出现在我们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”,但也各自带着劳苦生活的标记;他们虽然不会因为卖炭而受到损害,但也各自在田租或赋税的重压下流下辛酸和仇恨的泪水。
《卖炭翁》这首诗不但在当时有积极意义,即使对于今天的读者也有一定的教育作用。全诗描写了卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过。借卖炭翁的不幸遭遇,为百姓鸣不平,用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦,打击中唐的弊政之一“宫市”,揭露统治阶级对劳动人民的残酷剥削。
三、板书设计
四、拓展延伸
白居易的诗歌理论
白居易的思想,综合儒、佛、道三家,以儒家思想为主导。
白居易不仅留下近三千首诗,还提出一整套诗歌理论。他把诗比作果树,提出“根情、苗言、华声、实义”(《与元九书》)的观点,他认为“情”是诗歌的根本条件,“感人心者,莫先乎情”(《与元九书》),而情感的产生又是有感于事而系于时政。因此,诗歌创作不能离开现实,必须取材于现实生活中的各种事件,反映一个时代的社会政治状况。他继承了《诗经》以来的比兴美刺传统,重视诗歌的现实内容和社会作用。强调诗歌揭露、批评政治弊端的功能。
白居易的诗歌
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。也是唐朝写诗存诗最多的一个。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。