2021学年《物种起源》绪论教案

这是一份2021学年《物种起源》绪论教案，共1页。

2．老师：作者在文中列举了“人类基因组计划”六个方面的导向性意义，请指出来，并说说个方面的中心意思.
学生：第一是规模化；生物学家第一次从整个基因组的规模去认识，研究一个物种与多个物种的基因。第二是序列化；生命科学以序列为基础。第三是信息化；人类基因组计划的成功，借助了生物信息学，也借助了把地球变小的网络。第四是医学化；人类基因组计划已经把它的成果医学化，在医学方面为人类造福。第五是产业化；人类基因组计划带动21世纪的生物产业的发展。第六是人文化；人类基因组计划已经给现代社会带来了很大的冲击，“从人文角度来说，连同人性、人权、平等、社会结构在自然界中的位置都将重新讨论”。
3．老师：请大家阅读文章后，归纳一下文章的写作特点。
学生：⑴全文高瞻远瞩、举重若轻，把尖端的科技项目用通俗形象的语言来表达，便于交流，便于读者接受。⑵文章思路清晰，结构严谨，说明具体，便于读者对这一尖端科技知识的了解。⑶用准确的科技术语诠释科技成果，用词准确，解释全面。⑷文章实事求是、科学严谨，又体现了人文关怀，有很强的可读性。
4．老师：文章综合运用了多种说明方法，请列举实例加以说明。
学生：⑴作比较，如“人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。”⑵列数字，如“而中国迄今没有发现过的CF(囊泡纤维化)，在白种人中的发病率为1／400，人群中的携带者的比例为1／20～30” 。⑶举例子，如“这些细微差异已经足以成为第一代、能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。举几个例子：从人种来说，白种人中不少见的对艾滋病(AIDS)病毒的天然免疫，在亚洲人(黄种人)中还没有发现或极为少见”等。