高中语文苏教版必修三烛之武退秦师备课ppt课件

这是一份高中语文苏教版必修三烛之武退秦师备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了编年体，国别体，纪传体，史传体例，春秋时期形势图，秦晋围郑形势图，晋军函陵秦军氾南，烛之武退秦师，第一段，晋文公等内容，欢迎下载使用。

按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
纪事本末体 通史 断代史
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
也:句尾语气词，表判断
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无弄能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其烦困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑而倍邻？邻之厚，君之薄也。
谦词，有“冒昧”的意思
鄙：意动用法，以……为边邑
远：形作名，远方的郑国
其：代词，指“越国以鄙远”
厚，薄：指土地多少，古代用土地多少来表示国力的强弱
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
以为：以（之）为，把……当作
东方道路上（招待过客）的主人
出使的人xíng lǐ
出门时所带的包裹、箱子xíng li
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
朝、夕，名作状，在早晨、在晚上
子犯请击之，公曰：不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。“亦去之。
子犯：晋国大夫狐偃的字
其：表商量或希望语气，还是
1、本文记叙的主要人物和事件是什么？
2、主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？
“烛之武” “ 退秦师”
（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。）
3、烛之武为什么能临危受命？
一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。
4、烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？
主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见。
5、晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？
(主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。)
烛之武高超的论辩艺术体现哪些地方？
（1）提出问题，以退为进（郑既知亡矣）
（2）阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）
（3）替秦着想，以利相诱（君亦无所害）
（4）引史为例，挑拨秦晋（君知所知也）
（5）推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）
郑伯听从佚之狐的建议：
主动地说，说明他爱国；推荐烛之武，说明他有知人之明；建议用外交手段，说明他对三国的形势有充分的洞察力和预见性。
壮士不遇，英雄末路，是中国士人对虚掷人生的无可奈何的悲哀和感伤。烛之武在青年时代没有受到重用，流露出满腹的委屈和牢骚。
对烛之武的牢骚，郑伯没有露出丝毫不满，也没有安慰和许诺。他的自责，情真意切。他又指出郑亡对烛之武没有任何好处，说明他善于做思想工作。
辞曰：“臣之壮也……”许君焦、瑕夜缒而出敢以烦执事晋军函陵，秦军氾南
无能为也已共其乏困秦伯说，与郑人盟失其所与，不知何厌之有
行李，古义：出行的人；　　　今义：出门所带的包裹
以为，古义：把……作为；　　　 今义：认为
夫人，古义：那人；　　　今义：妻子
①行李之往来 ②若舍郑以为东道主③微夫人之力不及此。