高中语文苏教版必修二流浪人，你若到斯巴同步达标检测题

这是一份高中语文苏教版必修二流浪人，你若到斯巴同步达标检测题，共3页。试卷主要包含了基础演练，综合应用等内容，欢迎下载使用。

1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A. 颤动（chàn）脸谱（pǔ）丢三落四（là）臧否人物（pǐ）
B. 场院（chǎng）肃穆（mù）数见不鲜（shuò）生杀予夺（yú）
C. 愕然（è）晃动（huǎng）宁缺毋滥（nìng ）量体裁衣（liáng）
D. 粗犷（guǎng）蹒跚（pánshān） 犯而不校（jià）安步当车（dāng）
2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 襁褓 势利眼 色彩斑斓 君子一言，四马难追
B. 凝眸 乌纱帽 惟妙惟肖 兵来将挡，水来土淹
C. 肃穆 座右铭 威风凛凛 一夫当关，万夫莫开
D. 蹒跚 爆冷门 贪脏枉法 二人同心，其力断金
3. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①进入2005年后，内地突如其来的环保意识所 的“环境风暴”，将成为深刻影响内地环境保护机制和整体社会制度变迁的事件。
②这是不必要和不可能的，外汇储备大幅度 ，再持续下去，对中国经济有百害而无一利。
③边城凤凰像一块磁铁久久地吸引着我们，但直到今年夏天我们才有缘去朝拜
已久的圣地。
A. 搅动 狂飙 向往 B. 搅动 飙升 心仪
C. 发动 飙升 向往 D. 发动 狂飙 心仪
4. 下列句中加点的成语，运用不正确的一项是（ ）
A. 这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能忍受一切。
B. 女主人给他在盘子里倒了菜汤，看他怎样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。
C. 它（黑板上的我的笔迹）触动了我的心灵，震撼了我内心的某个隐秘的角落，使我惊恐万状，我的心开始剧烈地跳动。
D. 抬担架的人面容疲倦、冷漠，步履蹒跚地抬着他朝门口走去。
5. 选出没有语病的一句 （ ）
A. 观察员们关于可以提前结束这一地区的战争状态的《报告》是有根据的。
B. 日前，天津市两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备的质量问题正调查之中。
C. 我一点也不怀疑他有为实现四化的决心。
D. 这几年，中国的经济实力有了相当明显的提高，市场也较以前繁荣多了。
6. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 人心里有一股毁灭的冲动、发怒、杀人的冲动。
B. 在楼下时，不是有人在喊“其他人抬到美术教室去”吗?我不属于“其他人，”我还活着。
C. “这个城叫什么名字?”我问这位躺在我旁边的人。
D. “该死的，”司机大声地回答道：“你们已经解除灯火管制了吗?”
二、综合应用
阅读下文，完成7—10题。
现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。本多夫有三所文科中学：
腓特烈大帝中学、阿尔贝图斯中学，但这最后的一所，第三所，也许用不着我讲，就是阿道
夫·希特勒中学。在腓特烈大帝中学的楼梯间里，老弗里茨像难道不是特别华丽、特别大
吗?我在这所中学读过八年书。那么，在其他学校里，为什么不能在同样的地点也挂上这张
像呢?而且也这么清晰、显眼，你一登上二楼，它就立即映入眼帘。
现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火
的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮
队啊!我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗扩，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样
……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰
着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊!我突然想到：倘若我果真是
在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一
般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户
上能看出什么来呢?我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗?因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体。在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢?我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。
那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……
7. 文中反复描写学校的环境布置，主人公一再怀疑自己是否当真回到了母校。为什么
要这样写?



8. 第2段为什么反复写“炮声”，写我”听“炮声”的感受?


9. “阵亡将士纪念碑并无特色，……都是按一种格式成批生产的，……需要时，随便从哪个中心点都可以领到……。”你能从中体会到什么?


10. 你认为这篇以二战为题材的作品，是从什么角度表现主题的?



《流浪人，你若到斯巴……》
一、基础演练
l. A（B. “场”读cháng、“予”读yǔ；C“晃”读huàng、“量”读liàng；D. “当”读dàng）
2. C（A. 四—驷；B. 淹—掩；D. 脏—赃）
3. B. （“环保风暴”不是被有意识地主动“发动”的，而是被其他意识行为带出来的，用“搅动”更准确。“飙升”指暴风般地升高；“狂飙”指急骤的暴风，比喻猛烈的潮流或力量。显然，前者更符合句意。“心仪”指心中仰慕，常搭配成“心仪已久”；“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。纵观句意前者更符合）
4. C（“惊恐万状”突出“恐惧”的程度。应为“惊骇万状”，以突出“吃惊”的程度）
5. D（A. 歧义；B. “原因”和“质量问题”不能并列，因为“质量问题”属于事故发生的原因；C. 成分残缺，在“的”前加“而奋斗”）
6. C（A项中“冲动”后应为逗号；B项中“其他人”后逗号在引号外；D项中“回答”后应为逗号）
二、综合应用
7. 学校的环境布置和主人公读书时一样，到处是军国主义教育的痕迹，主人公一再怀
疑自己是否当真回到了学校，说明了军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难
和个人不幸的根源。
8. 残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳、
多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。
9. 德国的侵略战争给其他国家、其他民族带来了深重的灾难，其实也将自己国家，自己
民族引入了深渊。
10. 作者巧妙地把一个德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校里。一个为法西斯卖命的伤兵身上真实地概括了那个时代的生活，反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，同时从学校的布置暗示了灾难的根源。作者以独特的视角写战争，巧妙而又深刻地揭示了主题。