高中语文苏教版必修二鸟啼教学设计

这是一份高中语文苏教版必修二鸟啼教学设计，共13页。教案主要包含了基础训练，课内语段阅读等内容，欢迎下载使用。

4． 鸟 啼

自 学 导 航
Ⅰ.学习目标：
1．品味重点词汇，掌握并运用对比、反衬的手法；
2．知道“鸟啼”的象征含义，理解本文的人文启示；
3．体会劳伦斯对生与死的思考，深化热爱生命的情感。
Ⅱ.学法建议：
本文是一篇说理散文。学习本课，应学会透过表面文字理解深刻内涵。文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿的啭鸣其目的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡，鸟啼这一动物的本能行为由此获得了意义的升华。
学习本课，还需要注意课文中出现的修辞手法。例如：
作者运用拟人、象征等手法，将鸟人格化，把自然当人看待，将自然人格化，是人与自然建立生命对话的有效途径，也是本文的写作特点之一。
作者还运用对比的手法，严冬的鸟尸（喻死亡）与暖春的鸟啼（喻新生）形成鲜明的对比，肯定了生命冲动的力量不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而生。
Ⅲ.课前预习：
（一）字词读音
1．给下列加点的字注音。
（1）田凫（ ） （2）椋鸟（ ） （3）慰藉（ ）
（4）荆棘（ ） （5）残骸（ ） （6）蛰伏（ ）
2．请辨别下列多音字的读音：
暴露 悄然 禁不住
露面 悄悄话 禁止
（二）字形识记
3．把下列词语中的错别字，写在横线上。
①厮裂
②斩新
③迭宕
（三）词义辨析
4．再读课文，解释下列加点的词：
（1）任何力量都不能使鸟儿悄然
（2）现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂，新的昊天
（3）那些强者将跟随冬天从大地上隐遁
（4）它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清晰柔风，就如向死而生的鸟儿一样
5．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词：
拙 鸠 缓 曳
绌 鸩 媛 拽
（四）文学常识
6．劳伦斯（1885－1930）， （国别）诗人、小说家、散文家。成名作是长篇小说《 》，《虹》和《 》等。
跟 踪 训 练
一、基础训练
1．下列加点字的读音，有误的一项是（ ）
A. 潺潺（chán） 血迹（xuè） 老饕(tāo) 炽烈（zhì）
B. 充塞（sài） 窒息（zhì） 沉闷（mèn） 滞留（zhì）
C．隐遁(dùn) 残骸（hái） 潜（qiǎn）力 蝙蝠（biān）
D. 昊天(hào) 攫住（jué） 束缚(fù) 斑鸠（jiū）
2. 下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．直言 仗义执言 棘手 痛心疾首
B．出气 出奇不意 休憩 休戚与共
C．淹没 湮没无闻 义气 意气相投
D．刺骨 悬梁刺股 抱怨 以德报怨
3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①我国大型深水港—山东石臼港的建设进展顺利， 九月中旬已完成年施计划的90%。
②为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定 精通业务有决策能力的退休科技人员。
③从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵 。
A. 截止 启用 暴发 B. 截至 起用 爆发
C. 截至 起用 暴发 D. 截至 启用 爆发
4．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A.网上购物是目前伴随互联网的发展而兴起的一种新的购物方式，它以其方便快捷的服务使年轻人趋之若骛。
B.加盟休斯顿火箭队的小巨人姚明在2002年11月与洛杉基湖人队的比赛中一人独得30分，其作用已可和篮坛巨星奥尼尔同室操戈。
C.倪萍不仅是个出色的综艺节目主持人，她在《美丽的大脚》中炉火纯青的表演证明了她同时也是一个出色的演员。
D. 面对美英等国政治、军事上步步紧逼，伊拉克领导人只好破釜沉舟，无条件同意联合国核查人员重返伊拉克。
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．你刚才提到的那个人，我既不了解他，更没见过他。
B．调查小组经过认真的调查，查实了邵军两次收受吕某、陆某1300美元贿赂的事实。
C．由于他在科学种田方面勤学好问，大胆创新，终于取得了可喜的成绩。
D．调低保送生的比例后，一些有体育、艺术特长的学生因为不能按原计划升入相关大学而叫苦不迭。
二、课内语段阅读
阅读下面文字，完成6～9题。
鸟啼 （节选）
当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消雪化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的宝贵的百花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一个新的天地，喊出了一个崭新的生活！生活！
不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的冷酷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。
即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣。那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那些造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。
6.文中“冬天”和“春天”分别具有怎样的象征意义？
答：
7.文中加横线的语句的含义分别是
世界不能选择：
春天不能抑制：
8.文中反复出现“禁不住”，请结合语境给予合理的解释。
答：

9.文中描写“鸟啼”与“鸟尸”有什么作用？表达了作者怎样的生活信念？
答：

链 接 高 考
(2005年高考试题全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。（22分）
春天的梦
苏叔阳
　　黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：
　　闪亮的雪花，轻柔晶莹
　　每一片都一个温馨的梦。
　　让树枝看见了新绿，
　　让街道看见了浓阴。
　　哦，在这落雪的早晨，
　　我忽地闻到了丁香的芬芳，
　　听见了蜜蜂的歌唱…
　　春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
　　春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。
　　但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。
　　因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。
　　再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。
　　因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。
　　三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。
　　我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受"脱胎换骨"的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸--他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。
　　又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。
　　地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。
　　我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。
　　晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。
　　啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。
　　春天快来吧！　
1．作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？（6分）
　答：
2．作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括（6分）
　答：
3．“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。（4分）
　答：
4．本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。（6分）
　答：
能 力 提 升
阅读下面一首词，回答1～4题。
鸟
梁实秋
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)，我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声；竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色；有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腆而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
1．第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。（回答两种即可）
答：


2．联系全文，作者爱鸟体现在哪几方面？请简要说明。
答：


3．第⑤段中作者为什么说“我对鸟并不存任何幻想”？这对你有什么启迪？
答：

4．下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（ ）
A.本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。
B.第④段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C.第⑥段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D.结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。
E.本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性。
达 标 检 测
一、基础知识
1．下列各组词语中加点的字的读音全都相同的一组是（ ）
A．参观 参差 参透 疑信参半
B．扁担 扁豆 扁平 一叶扁舟
C．单薄 薄弱 薄暮 厚此薄被
D．穿着 着迷 着重 着手成春
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．漫游 奥妙 光艳动人 爱不释手
B．乞祷 禁锢 五颜六色 千姿百态
C．端祥 忧郁 赏心悦目 振聋发聩
D．陶醉 合谐 沧桑不变 巧夺天功
3．填入下列语段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①那些破碎不堪的毁灭了生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的________。
②阅读文学作品，对作家的观点、情感应该认真______，这样才能体会文章的妙处。
③知识经济是一个全新的思想概念，对传统理论是一种_______突破。
A．撤退 捉摸 抛弃 B．撤退 琢磨 扬弃
C．消褪 捉摸 抛弃 D．消褪 琢磨 扬弃
4．下列句子中加点的熟语使用不恰当的一句是（ ）
A．我漫然四顾，眼光并不投向某一特殊目标，而只看看万花筒般五光十色的景象。
B．正像年轻人所常有的那样，我心中幸灾乐祸地暗暗怀着一个思想——自杀。
C．死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。
D．老校长拍着我们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要努力学习啊。”
5．下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
B．我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。
C．知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。
D．地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。
二、课外语段阅读
阅读下文，完成6～9题。
鸟是树的花朵
吴忌
我们都穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子！你看吧，这就是冬天了！
一棵树落光了叶子，不能说，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。这令人激动。
冬天总是如此疏疏朗朗，这是不是我们在冬天缺少快乐的真正缘由呢？树木仿佛都停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，如果下雪，玉树琼枝，以及屋檐吊着冰凌，都能令我们开心。没有树木的阴凉，我有些心虚，感觉厕所没有围墙。大雁的声音已经很远了。我在大地上为冬日的阳光感到可异惜，因为，阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月。正如袖手旁观的我们，在一堆红红的炭火前，等天黑。
然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵！
有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞，一群一群地落在光秃秃的树枝上。黑色的鸟群会在间装点一棵树。，装点一丛树林。鸽子也这反飞，要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟，它们各自有各自的心事，说话的时候少，不说话的时候多。有的飞走，有的留下。有时候只一只，一只也好。一只鸟，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，再开一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的跳跃，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌雅的歌声粗壮而无所顾岂，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮。犹如一个回味爱情的人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗？你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你过会唱歌的花朵吗？这是一只鸟再造了冬天的生机。
鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多的生命的美丽。因此而忽视了树上的小鸟。我说，在一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，夏天的蝉由一只鸟定调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它的翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，我想杜甫当年在美丽的锦城思念家乡，“两个黄鹂鸣翠柳”，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵树上没有黄鹂鸟的歌声和舞蹈？不管树上有没有花朵，黄鹂总会落到二月的江南。树上有花，鸟儿也会落上去。锦上添花，不是重复，是更多的美丽。喜鹊踏梅花如何？乡村的快乐都在一树灿烂的梅花上。喜鹊总是两只两只地飞，两只两只地起舞歌唱。喜鹊就是开在乡村里的花朵。
我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里，当白鹭们从碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一树最浪漫的花朵。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开它们长长的翅膀。我有时回忆童年，村头的枫树一定会出现，树上的白鹭也一定会出现。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为，我认定鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌声的花朵……
我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢？我在观看一树的小鸟的同时，多少有些惭愧。我的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。
(《辽宁日报》2004-7-12)
6．文章开头用三个自然段着力写了冬天的树，就全文看用了什么手法？有什么作用？
答：手法是________________ ________________
作用是_____________ _____________ _________
7．文中为什么把鸟儿说成是“树的花朵”？
答：___________________________________________________________ ____
_______________________________________________________________________________
8．第8自然段中说的“我想做的事”是指什么事？
答：___________________________________________________________ ____
9．文章最后写到“我多少有些惭愧”，“我”惭愧什么？
答：_________________________ _________________
错 题 究 因
4． 鸟 啼
自学导航
1．（1）fú （2）liáng （3）jiè （4）jí （5）hái （6）zhé
2．lù lòu qiǎo qiāo jīn jìn
3．①厮—撕 ②斩—崭 ③迭—跌
4．（1）形容寂静无声。 （2）广大无边的天。 （3）隐居避世，这里指消失。
（4）明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。
5．笨拙/相形见绌 斑鸠/饮鸩止渴 缓慢/婵媛 摇曳/拽拉
6．英国《儿子和情人》《恋爱中的女人》
跟踪训练
一、基础训练
1. D(A. 炽烈chì；B. 充塞sè；C. 潜力qián)
2．B（“出奇不意”应为“出其不意”）
3．B （截止：到一定期限停止；截至:截止到某个时候；此处应为“截至”。启用：开始使用；起用：重新任用已退职或免职的官员。爆发：突然发作；暴发：突然发财或得势，多含贬义，如“暴发户”。）
4．C（A．趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐不好的事物；B．同室操戈：一家人动起刀枪来，比喻内部相斗；D．破釜沉舟：比喻下决心，不顾一切干到底。）
5．D（A．“不了解他”和“没见过他”，语序颠倒；B．“两次收受吕某、陆某”有歧义；C．“由于”使主语缺失，应去掉。）
二、课内语段阅读
6.“冬天”：象征抑制一切，可以毁灭一切的，黑暗而沉重的旧秩序。“春天”：深埋着生机，蛰伏着潜力，摇曳着胜利的新的天地、新的生活。
7.两句话相对出现，富含生命的哲理。生命无法选择世界，即使是充满苦难的世界，我们也要等待、坚持、忍受。但是，生命又是极度美好的，它充满生机、活力。要以乐观积极的心态面对生活，面对生命。
8.“禁不住”有两个义项：①承受不住；②抑制不住。结合语境可以看出，这里的三处都应理解为义项②，可分别解释为控制不住；抑制不住；阻挡不住等。
9.采用了对比的手法。“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。
链接高考
1．①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。
②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。
2．作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的充满色彩的，给人带来希望的。
3．故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。
4．作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。
能力提升
1．引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。反语：“优待”。对比。
2．⑴爱鸟的声音：清脆、嘹亮，圆润而不觉单调，简直是一派和谐的交响乐。⑵爱鸟的形体：身躯玲珑饱满、跳荡轻灵、让人无限迷惘、有令人喜悦的雄姿。
3．作者以杜鹃鸟为例说明有的事物表面与其实际的事实并不总是一致的。“启迪”一问答案仁者见仁，智者见智，但要合情合理。
4．C E
达标检测
一、基础知识
1．C（A．除“参cēn差”外都读“cān”；B．除“一叶扁piān舟”外都读“biǎn”；C．都读bó；D．穿着zhuó，着zháo迷，着zhuó重，着zhuó手成春）
2．A（B．乞—祈；C．祥—详；D．合—和，功—工）
3．B (①句“队伍”应“撤退”；捉摸：猜测（多用于否定）；琢磨：思考，考虑；扬弃：抛弃其中消极的部分。)
4．D（明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的过时的人或事物。）
5．C（A项主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”B项表意不明，“中旬”本身就是一个表示一段时间的词，应删去“中旬前后”中的“前后”。D“余震发生”不可能“防止”，另外“余震”与“再次”表意重复，可改为“以防地震再次发生”或“以防备发生余震”）
二、课外语段阅读
6．用了欲扬先抑的手法；能更好地反衬出鸟儿给树带来的活力和美丽。
7．因为大大小小，五颜六色的鸟儿，一年四季，或在树上舞蹈，或在树上唱歌，使树显得格外生动和美丽。特别是冬季，鸟儿甚至再造了冬天的生机。
8．用快乐装点人们的生活，让生命充满勃发的活力。（或：给人们的生活带来快乐，带来生命的活力）
9．有些人对生活的热爱、对生命的赞美（或：对生活的理解、对生命的体察）甚至不如鸟儿。