苏教版必修一沁园春·长沙备课课件ppt

这是一份苏教版必修一沁园春·长沙备课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了漫江碧透，百舸争流，书生意气，挥斥方遒，天若有情天亦老，战地黄花分外香，风物长宜放眼量，无限风光在险峰，会当击水三千里，赤橙黄绿青蓝紫等内容，欢迎下载使用。

解析　A项“怅”原意是惆怅失意，这里指“由深思而引发的激昂慷慨的心绪”。C项舸：大船。霜天：深秋季节。深秋霜降，故称。D项风华：风采才华。答案 B
3．下列词语朗读节奏划分错误的一项是(2分) (　　) A．看/万山/红遍　　　　　万类霜天/竞自由 B．怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主沉浮？ C．忆往昔/峥嵘岁月稠 粪土/当年万户侯 D．橘子/洲头 曾/记否，到中流/击水 解析　粪土当年/万户侯。
4．下面对加点的词分析不恰当的一项是(2分) (　　) A．万山红遍，层林尽染。 “染”字写出了枫林在秋天里树叶变红，好 像被人浸染过一样。 B．鹰击长空，鱼翔浅底。 “击”字生动地表现了雄鹰飞翔时迅猛有力 地拍打翅膀的生动形象。“翔”字将鱼儿在 水中轻快自由的动作表现得生动传神。
C．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ “怅”字是惆怅、惋惜之意。作者在这寥廓 的苍茫大地上感到寂寞，于是发出惆怅。 D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “遏”字写出了在大风大浪里游泳，急流勇 进，奋力划水的情形，激起的波浪，几乎把 飞快的船只给阻挡住了。解析　“怅”在这里是指“由深思而引发的激昂慷慨的心绪”。答案　C
解析　B项“风华正茂”形容青春焕发，才华横溢。不能修饰少年儿童。C项“峥嵘岁月”指不平凡的年月。与句意不符。D项“风云人物”指在社会活动中影响大的人物。大词小用。答案　A
6．填写下列横线上空缺的毛泽东诗词名句。(每 空0.5分，共5分) (1)看万山红遍，层林尽染；__________， __________。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天 竞自由。 (2)恰同学少年，风华正茂；________， ________。指点江山，激扬文字，粪土当年万 户侯。 (3)______ ___ _，人间正道是沧桑。(《人 民解放军占领南京》) (4)人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳， ______________。(《采桑子·重阳》)
(5)牢骚太盛防肠断，______________。(《和柳亚子先生》)(6)暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，_______ ___。(《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》)(7)自信人生二百年，______________。(《游泳》)(8)______________，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。(《菩萨蛮·大柏地》)
二、文本阅读(25分)阅读《沁园春·长沙》全词和马致远的《天净沙·秋思》，完成7～12题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
7．找出《沁园春·长沙》中显示作者思路的关键 词，并分析它们之间的内在联系。(6分) 答案　(1)看、怅、问、忆、记。(2)它们的内 在联系是：“看”字总领写景的诗句，描绘了 一幅雄奇壮丽的湘江秋景图，而对生机勃勃的 自然景色，诗人因“怅”而“问”，表达了对 自然和社会由谁主宰这一问题的追问。并由此 追忆意气风发、富有激情的“同学少年”指点 江山、中流击水的壮志与豪情。
8．《沁园春·长沙》的上阕，作者是从哪些方面、 什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？(4分) 答案　四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。
9．《沁园春·长沙》的下阕转到“忆往昔峥嵘岁 月稠”，围绕“同学少年”表现了词人怎样的 思想情怀？(3分) 答案　下阕写了意气风发、挥斥方遒、激扬文 字、指点江山、中流击水、浪遏飞舟的同学少 年，表现了他们以天下为己任、改造旧世界、 创造新天地的战斗精神。
10．《沁园春·长沙》和《天净沙·秋思》所选 取的意象有什么不同？(4分) 答案　(1)毛泽东的词写秋天，选取了万山、 层林、湘江、船只、飞鹰、游鱼等景物，赋予 它们以绚丽的色彩和勃勃的生机。(2)马致远 的散曲小令也写秋天，选取了枯藤、老树、昏 鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等 景物，赋予这些夕阳西下之时的景物以孤寂、 凄冷、暗淡之调。
11．《沁园春·长沙》和《天净沙·秋思》描绘 形象的方法有什么不同？(4分) 答案　(1)毛泽东的词以一个“看”字总领以 下七句，采取了远近高下相间、动静结合、色 彩对照的方法，从多角度描绘了独立于橘子洲 头时所见到的一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景 图。(2)马致远的小令，主要采用意象叠加的 方法，前三句九个名词排列，描绘了九种富有 特征的景物，动静结合，冷暖对比，和谐地组 成了深秋夕照图。
12．《沁园春·长沙》和《天净沙·秋思》所表 达的感情有什么不同？(4分) 答案　(1)毛泽东的词借景抒情，形象地表现 了词人关注国家命运，结合对当时革命形势的 深切感受，提出了苍茫大地由谁主宰的问题， 表现了以天下为己任的豪壮情怀。(2)马致远 的小令借景抒情，表现了流落天涯的羁旅之人 的寂寞和悲伤情怀。
三、课堂延伸(22分)阅读下面这首词，回答13～16题。沁园春·雪毛泽东一九三六年三月 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，唯余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【注】　1936年，中国工农红军胜利完成了二万五千里长征，开始发展陕甘宁抗日根据地。毛泽东于2月在陕北清涧时，正逢一场大雪，心情格外愉快，挥笔写了这首词。13．这首词的上下阕各写了什么内容？全词表达 了作者什么样的思想感情？(4分) 答案　①这首词的上阕写的是北方的壮丽雪 景，下阕写对千古英雄的评论。②表达了作 者对祖国壮丽河山的热爱，赞颂了要掌握中 国命运的无产阶级的壮志豪情。
14．上阕是如何写雪景的？请结合具体词句分析。 (10分) 答案　(1)上阕前三句总写祖国北方雄伟壮观 的雪景概貌。(2)“望长城内外……欲与天公 试比高”,分写祖国北方冬天的雪景,有 “长 城内外”、“大河上下”和群山高原三个景 观，由“望”字贯穿。“长城内外”四字极 写北方的广阔，“唯余”突出了雪大且广， “莽莽”绘出色调和气势。“唯余莽莽”写出 了“雪飘”的结果和特点，“大河上下”是 “千里”的典型化，“顿失滔滔”是“冰封”
的景象。“顿失”由动到静，又突现了北方雪后的严寒。“银”、“蜡”绘色，“蛇”、“象”绘形。用“蛇”喻群山的高低曲折，用“象”喻高原的平阔奇高。“舞”、“驰”绘动。“山舞银蛇，原驰蜡象”，是“冰封”、“雪飘”之后登高远眺的群山和高原的真实情况。“欲与天公试比高”，用拟人手法，除艺术地写出两者的奇高之外，还绘出两者雄心勃勃的精神面貌。三个景观组合成祖国冬天雪后的壮丽山河，给人一种
壮美之感。(3)“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”写近看之景，是想像之景。阳光照在一望皆白的雪地上，红白相映，好像美女红色的装束外面罩着一层薄薄的白纱，白里透红，红里透白，并由此引出“看”的感受“分外妖娆”。这是写祖国山河的壮丽中的秀美。(①③，各2分；②，6分)
15．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”有什 么作用？(2分) 答案　承上启下。16．下阕是如何引出“俱往矣，数风流人物，还 看今朝”的？(6分)
答案　(1)作者运用了衬托的手法。(2)秦始皇虽然统一了中国，汉武帝也抗击过匈奴，但他们统治这块江山，只是为了巩固自己的统治地位，缺少真正的才德,不善于文治，所以说“略输文采”。唐太宗为唐代的兴盛建立过功业，宋太祖弭平五代动乱，实现了全国的统一，但他们也没有突破封建君王的局限，实行重大改革，文治的根本精神还是把握不了，所以说“稍逊风骚”。成吉思汗，只知开拓疆土，只有武功，而无文治，所以说“只识弯弓射大雕”。在此基础上，作者以雄视千古的豪情，自然引出“数风流人物，还看今朝”的结论。
四、语言运用(8分)17．仿照画线句子，续写句子，构成上下衔接、 情调一致的一段话。(3分) 秋天的天是温情的。白色的云是秋雨的故 乡，__________ ________， _______________ ___。秋天的地是 深情的。斑斓的色彩是大地纯真的妖颜， _______________ _____。　
红色的霞是太阳的曳地长衫
　　丰硕的果实是大地慷慨的奉献
18．将下面的两句诗，依据寓情于景的原则扩写 成一段60字左右的文字。(景物不能遗漏)(5分) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 扩写：__ __________________。 答案　千里江南，生机勃勃，黄莺在辽阔的天 空下快乐地歌唱，丛丛绿叶掩映着簇簇鲜艳的 红花，村庄傍着淙淙的流水，城郭依着青翠的 山峦，酒旗斜矗，迎风招展。迷人的江南，令 人心旌荡漾。
五、随堂练笔(20分)19．试将杜牧的《山行》改写成一篇写景抒情的 散文，不少于200字。 山　行 杜　牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【例文】 白云深处枫叶红 一片叶子，轻轻地落进了视线。飘舞的身姿,如一只残蝶，在秋风中无可奈何地逝去。崎岖的山径上，每一块石头，都闪着深秋的寒光，像一位老者的脸，布满沧桑。 白云轻柔地环抱着青山，几点朦胧的村舍，远远地笼罩在一片缥缈之中。几声鸡鸣，沿着小路传来，打破了所有的宁静。