高中物理人教版 (新课标)必修23.万有引力定律课文配套ppt课件

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修23.万有引力定律课文配套ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了复习回顾，学习目标，牛顿的思考，牛顿的猜想，“月地检验”，表达式，可知当两物体之间的，由公式，议一议，引力常量的测量等内容，欢迎下载使用。

1、行星绕太阳运动的轨迹是怎样的？ 高中阶段我们如何处理？
2、是什么原因使行星绕太阳公转而 没有离开太阳？
3、太阳与行星间的引力与哪些因素有关？ 方向怎样？
2、“月-地检验”的目的、方法和结论
3、万有引力定律的内容、表达式和 适用条件
1、牛顿思考什么？大胆猜想什么？
4、引力常量的数值和物理意义
1、抛出的苹果总要落回地面，是什么原因使苹果不离开地球？
太阳对行星的引力地球对月球的引力地球对苹果的引力
是同一种力吗？它们遵循什么规律呢？
2、是什么原因使月亮绕地球公转而没有离开地球？
太阳与行星间的引力，地球对月球的引力和地球对苹果的引力，它们也许是同一种力，都应遵从“与距离平方成反比”的关系。
想法的正确性 要由事实来检验
目的：验证 地球对月球的引力 地球对苹果的引力
1、假定猜想成立，理论推导2、实际数据测算
二者结果一致，则假设成立；若二者结果不一致，则假设不成立
探究1：如果地球对月球的力遵循平方反比规律，试写出月球所受引力 F1 表达式？ 这个力充当了月球绕地球做匀速圆周运动的什么力？
探究2：如果地球对地面物体的力遵循平方反比规律，试写出地面物体所受引力 F2 表达式？ 不考虑其他因素，这个力我们也叫做什么力？
探究3：理论上月球的轨道半径r为地球半径R的60倍。 理论上地球表面物体的重力加速度 g 是月球的向心加速度 an 的多少倍？
探究4：月地距离：月球公转周期：地球的自由落体加速度现实中，g 与 an 比值大约是多少？
地面物体所受地球的引力月球所受地球的引力太阳与行星间的引力
是同一种性质的力都遵循
二、“月—地检验”——结论
牛顿的再度猜想
既然太阳与行星间、地球与月球间、地球与物体间都有引力，且满足平方反比规律。那么任何两个有质量的物体间是否也都有这样的引力呢？
1、内容： 自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比。
三、万有引力定律的得出
适用条件：适用于两个质点或者两个均匀球体之间的相互作用。（两物体为均匀球体时，r为两球心之间的距离）
距离趋向于0时,两物体之间的引力趋向于无穷大。这种观点对吗？
牛顿发现了万有引力定律但却无法计算出两个天体间的引力大小，因为他不知道引力常量 G 值！ 谁第一次比较准确的测量出G值？
1798年英国物理学家卡文迪许巧妙的利用扭称装置，比较准确的测量出了引力常量G的数值。
G的物理意义 ——两质量各为1kg的物体相距1m时万有引力的大小。
粗略的计算一下两个质量为50kg，相距0.5m的人之间的引力？
一粒芝麻重的几千分之一!!!
1.关于万有引力，下列说法中正确得是( ) A. 万有引力只有在天体之间才体现出来 B.一个苹果由于其质量很小，它受到地球的万有引力几乎可以忽略 C. 地球对人造卫星的万有引力远大于卫星对地球的万有引力 D.地球表面的大气层是因为万有引力的约束而存在于地球表面附近
2、要使两物体间万有引力减小到原来的1/4,可采用的方法是( ) A.使两物体的质量各减少一半,距离保持不变 B.使两物体间距离增至原来的2倍,质量不变 C.使其中一个物体质量减为原来的1/4,距离不变 D.使两物体质量及它们之间的距离都减为原来的1/4
3、关于万有引力常量G,以下说法正确的是（ ）A.在国际单位制中，G的单位是N.m2/kgB.在国际单位制中,G的数值等于两个质量各1kg的物体，相距1m时的相互吸引力C.在不同星球上，G的数值不一样D.在不同的单位制中,G的数值不一样