小学音乐湘艺版五年级上册第六课花儿与少年教案
展开管弦乐曲欣赏-《花儿与少年》
一、教学理念
从学生的兴趣和发展出发,以素质教育和主体教育理论为指导,以审美教育为核心,充分运用音乐本体语言,发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力,使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐,激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。
二、教学目标
1、欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》,感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。
2、能初步了解民歌形式“花儿”的特点,听辨出乐曲中两种不同的情绪,节拍;能哼唱并用乐器配奏主题音乐,想象出音乐所表现的画面。
3、用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现,体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。
三、教学重点
欣赏乐曲《花儿与少年》,用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏,体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。
四、教学难点
能初步了解民歌形式“花儿”的特点,听辨出乐曲中两种不同的情绪,节拍;能哼唱并用乐器配奏主题音乐,想象出音乐所表现的画面。
五、教学准备
多媒体 钢琴 手摇铃 双响筒
六、教学过程
一、导入:
我国地域辽阔,省份众多,民族众多,有些是一个省就有些个民族,在西部有一青海省,就是这样一个地方,少数民族聚居区占全省总面积的98%。众所周知,少数民族是能歌善舞的民族,今天就让老师带领大家一起走进青海,去感受青海回族人民给我们带来的快乐。
二、欣赏歌曲《花儿与少年》(又名《四季歌》)
1、简介“花儿”,出示《花儿与少年》曲谱
2、教师弹唱《四季歌》
3、熟悉节奏2/4 × ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱︱
2/4 × ×︱ ×—︱︱
4、认识并学会使用“手摇铃”“双响筒”,并把他们运用到歌曲节奏中去。旋律:明快地
2/4
(铃)× ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱
春季 里 到 这 水仙 花 开
(筒)× ×︱ ×—︱
水仙 花 开
(铃)× ×︱ × × ︱× ×︱ × ×︱× ×︱ ×—︱
年轻轻 女儿 家 踩 踩青 来 呀 小 阿哥 哥
(筒)× ×︱ × ×︱
小 阿哥 哥 呀
(铃)× × ︱× ×︱
小 阿哥 哥 呀
(合)× × ︱× ×︱ × ×︱ ×—︱︱
小 阿哥 哥 呀 托一把手过 来……
5、欣赏青海民歌《花儿与少年》 演唱-阿宝,并运用“手摇铃”“双响筒”伴奏
三:介绍管弦乐曲《花儿与少年》
1、点明课题
2、欣赏管弦乐曲《花儿与少年》,并说说《四季歌》的旋律在里面出现几次?
3、分段欣赏,介绍主题音乐、引子及其它乐段
归纳:带再现单三部曲式:引子 A+B+A
4、欣赏B乐段,说说A段与B段给你什么不一样的感受
旋律:抒情地3/4 ×— ×︱ ×— × ︱× × ×︱ ×—︱︱
画节拍:
5、引子用呼喊的动作,来一场特殊的管弦乐表演
四、结语
《花儿与少年》是一首经典乐曲,是音乐海洋中的一支美丽的花朵。很有幸能与同学们一起来感悟音乐,感受经典。
世界如此精彩,有着美妙的音乐相伴真是一件幸福中的事,感谢大家与我共同度过的这段美好时光!谢谢大家,下课!
板书
花儿与少年
—管弦乐曲
引子
2/4 × ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱ × ×︱ ×—︱︱
+
3/4
+
2/4 × ×︱ × × ︱× ×︱ ×—︱× ×︱ ×—︱︱
单三部曲式:引子 A+B+A
湘艺版花儿与少年获奖教学设计及反思: 这是一份湘艺版花儿与少年获奖教学设计及反思,共3页。
小学音乐走绛州教案设计: 这是一份小学音乐走绛州教案设计,共3页。
五年级上册走绛州教学设计: 这是一份五年级上册走绛州教学设计,共2页。