人教版 (新课标)必修一1 *沁园春长沙课堂教学ppt课件

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《全唐诗·卷八百五十八·宿州天庆观殿门留赠符离道士》 吕岩：秋景萧条叶乱飞，庭松影里坐移时。《秋词》刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 ——柳永《八声甘州》
毛泽东（1893——1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。 1913——1918就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。期间曾主持该校的校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。
1918年4月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年以湖南省党代表的身份参加中共一大。
1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部——中共韶山支部。1925年10月毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
美哉，我少年中国，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆!
感知课文1、听朗诵，赏美景，感节奏。 注意：字词的读音、朗诵的节奏、朗诵者的情感。 2、全班同学一起有感情地朗读课文。
注音：舸 gě 怅 chàng 携 xié 稠 chóu 茂 mà 遒 qiú 遏 è
3、上阕的鉴赏开头三句： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。问：这三句话包含什么信息？ 朗读时该注意什么？
明确： 交代了人物、时间、地点、事件。“独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明作者向北而立。 朗诵时声音要深沉、有力、稳健，读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。
4——10句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。朗读并讨论：这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？读这七句话要用什么样的语调？
远眺：万山红遍 层林尽染（静、远）近观：漫江碧透 百舸争流（静、动、近）仰视：鹰击长空 （动、高、远）俯瞰：鱼翔浅底 （动、低、近）总写：万类霜天竞自由远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映。
“遍”字，写出了红之广。“染”字，化静为动，写出了变红的动态过程。“漫”字，写出了江水溢满之状。“争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。“击”字，而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。“翔”字，而不用“游”，描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。
明确：朗读时需语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感；用“看”字统领下文，描述了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景图；诗句中涉及的这些景象都意兴盎然，极富生命力，为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。
11——13句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？朗读并回答：（1）“怅”是失意伤感的意思吗？（2）朗读时要注意什么？（3）“寥廓”指什么？（4）“谁主沉浮”该如何理解？
上阕总结 立 寒秋 橘子洲头 湘江北去 （时间） （地点） （环境） 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 看 百舸争流。 秋景 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
怅寥廓， 问 苍茫大地， 壮志 谁主沉浮？ 眼前景 心中情
4、下阕欣赏： 上阕最后提出了“谁主沉浮”的问题，诗人有没有做出回答呢？我们先来看下阕的开头两句： 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 朗读并回答：（1）朗读时要注意什么？（2）“百侣”指什么？（3）“峥嵘岁月”指什么？（4）这两句话在全诗中起到什么样的作用？
明确： 朗读时应注意语速缓慢，感情欢快。 “百侣”和下文的“同学少年”都指作者在湖南一师读书时的好友。“百侣”、“万山”、“百舸”都是概数。 “峥嵘岁月”指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月。 开头两句总写往事，起着承上启下的过渡作用。
3—9句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。讨论： （1）读这七句话要用什么样的语调和节奏？ （2）这七句话由一个字引领，这个字是哪个字？ （3)这七句话描述了怎样的人物形象？
明确：(1)要热情洋溢、慷慨激昂，音调铿锵，节奏短促明快，感情越来越激烈，气势越来越磅礴。(2)“恰”字统领了下面的部分。(3)描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超群的热血青年形象。
10—12句： 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 朗读并回答： （1）读这三句话要有什么样的感觉？ （2）表现了怎样的思想感情？
明确：（1）读时要有豪迈、自信的感觉。（2）表现了作者和同伴激流勇进、一往无前、以天下为己任的革命气概，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召。同时，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
下阕小结： 过渡 恰 记 到中流击水， 浪遏飞舟？
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
壮志凌云 风华正茂
乘风破浪 奋然前行
5、 全词总结全词思路： 立 看 问 忆 恰 记
上阕主要写景，写眼前之景。通过描绘湘江深秋的绚丽景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。有感而发，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。 上下阕情景交融，上阕诗人面对充满蓬勃生气之景提出“谁主沉浮”的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
讨论：1、课文标题为什么是长沙？题目能不能改为《沁园春·湛江》或者《沁园春·物探高中》？2、“中流击水”这一情景蕴含着作者怎样的感情？在全词中有什么作用？
补充知识：1、《沁园春·长沙》： “沁园春”是词牌名。“长沙”是标题。 词牌是词的格式的名称，它决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 《沁园春·长沙》意为：一首用“沁园春”的词牌写成的关于长沙的词。
2、写作技巧（1）容情入景，情景交融------入境 王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立－－看－－问－－忆（景） 心情：昂扬之情－－忧思之情－－意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。