2020-2021学年第4章 地球和宇宙第5节 日食和月食课文配套ppt课件

课题

第五节《日食和月食 第2课时》

教学目标

知识目标：

1. 了解月食的形成原因、形成过程以及月食的类型。

2. 知道月食的发生时间。

能力目标：

1.通过模拟实验的方法研究月食的成因。

2.培养学生独立解决问题的能力。

情感目标：

1.通过探究实验，培养学生的探究精神，锻炼学生的动手能力，培养学生对实验操作的兴趣。

2.能够大胆地想象，表达自己的想法。

教学重点

1. 了解月食的形成原因、形成过程以及月食的类型。

2. 知道月食的发生时间。

教学难点

1. 通过模拟实验的方法研究月食的成因。

教学过程

一、新知导入

教师：在古代，当月亮“缺了一块”的时候，人们认为是天狗把月亮给吃了，很多地方会用敲锣打鼓的方式来惊吓天狗，让它把月亮“吐出来”，那么天狗吃月亮的传说是真的吗？
学生：…… 引出“月食”的概念。

二、新知学习

1.月食

教师： 月球表面全部或部分变暗的现象，这就……

教师：上节课我们已经学习了日食形成时地月日三者位置，同学们猜一猜，月食形成时地月日三者的位置是什么样的？

教师：月食是地球运行到太阳和月球中间，地球的影子遮掩月球时产生的一种天象。 （同时展示图片）那此时对应的月相是怎样的？

学生：满月（农历十五、十六）

2.月食的形成过程

教师：非常好，我们来模拟一下月食的形成过程。

教师：自己代替太阳、左拳代替地球、右拳代替月球，如ppt所示进行模拟，得到月食对应的图像。

3.月食的类型

教师：上节课学习了日食有三种类型，那月食有几种类型呢？引出“月全食和月偏食”。

教师：结合ppt，让学生判断地球哪里的人能看到月全食和月偏食。

教师：仿照日食不同类型的成因，同学们试着归纳一下月食不同类型的原因？

学生：月球进入地球阴影的位置不同。
教师：日食类型中有日环食，而月食类型中没有月环食，想必同学们刚刚就有疑问了，这是为什么呢？

学生们陷入讨论与思考。

教师：月食类型中没有月环食，因为地球的影子比月球大得多，足以笼罩整个月球，所以没有月环食现象。
教师：还记得上节课学习日食时，日食从太阳的哪个方向开始的吗？那月食从月轮哪个方向开始？

学生：…… 教师结合ppt进行讲解。

4.日食和月食的区别

教师：现在，我们已经学完了日食和月食，那同学们试着归纳一下二者有什么区别呢？

学生：……教师尝试从“原因、位置、月相及时间、类型和先亏方向”这几方面去引导。

三、课堂巩固

接下来，我们做几道典型的题目巩固一下本节课的内容。

我们来看第一个考点：月食的定义和形成原因……（在课堂练习的过程中，对本节课的内容进行复习和巩固）

四、总结

教师：同学们，我们这节课都学习了哪些内容呢？（尽可能让学生来总结。）

学生按照顺序来回答本节课的学习内容，教师可以借助思维导图去引导。

板书设计

1. 月食发生所对应的日月地三者的位置......
2. 月食的类型......
3. 日食和月食的区别……

课后作业

本节《日食和月食 第2课时》同步练习。