小学语文人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案

课题

春夏秋冬

课型

新授课

教学过程

第一课时

教学目标

1.认识8个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:Zxxk.Com]

教学重点

学习生字词，初步了解四季特征及现象。

课前准备

1.制作字词卡片，制作多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学字词。（学生）

教学环节

导案

学案

一、播放儿歌视频，引入新课。（用时：3分钟）

1.春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了几个季节？你们知道现在是什么季节吗？着重指导读好生字“春”。

1.4个季节。

2.现在是春暖花开的春天。三人一起晒太阳，chūn,春天的春。）

二、观察图片，初读课文。（用时：7分钟）

1.同学们，请看第2页的四幅图，你看到了什么？这四幅图分别代表哪个季节？先把你看到的内容和你的同桌分享一下。

2.谁能用完整的话说一说你看到了什么？

3.文中是怎样介绍这几幅图的？试着自己读一读课文，不认识的字借助拼音读一读。

1.鲜花、柳条、荷花、荷叶、小水滴、红叶、雪人、房子等

2.学生练说。

3.春风、夏雨、秋霜、冬雪

三、细读课文，随文识字。（用时：20分钟）

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。

3.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ 

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？春天还有哪些景物？

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）指导书写“春”和“风”。

(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，三人同在阳光下，书写时强调春光明媚与日有关， “风”的“横折弯钩”不同于以前学过的横折钩，“钩”部分写时要稍斜一点。)

（6）总结“春风”一词的学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。

4.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。     

（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。

用动作演示的方式理解四个动词。

吹字要用口，所以是“口”字旁。

夏天的雨从天上落下来。

降与落意思接近，组词“降落”。

轻柔的东西才会飘，被风吹起就会飘，强调“风”字旁。

（4）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。

6.全班认读生词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

1.听教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文。

（2）让学生选读课文。

3.看图学习课文第1部分词语。

（1）1.春风吹绿了柳芽，吹红了桃花。

（2）认读词语“春风”。

（3）春天到了，万物复苏，地上长满了绿绿的小草，枝头百花齐放，小燕子从南方飞回来了。

（4）春组词：春天 春光 风组词：大风 吹风

（5）练习书写“春”和“风”。

（6）总结“春风”一词的学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。

4.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）夏天的特点：温度高、雨水多。秋天的特点：瓜果飘香、有霜降，霜是在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶。冬天的特点：寒冷、下雪。

（3）学生朗读这三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。     

（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。

用动作演示的方式理解四个动词。

（4）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。

6.全班认读生词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

四、写字指导，评价书写。（用时：10分钟）

1.出示评价标准：书写正确、占位准确、干净整洁。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置，找出每个字的主要笔画。

3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

4.同桌互评，全班评。比一比，看谁写得最漂亮。[来源:学,科,网]

1.春天的“春”的主要笔画是第三横。

2.“入”字进门要低头。

3.我发现所有与寒冷有关的字都是两点水，“冬”的两点上下要对齐，两点在竖中线上。

4.“风”和“飞”字的横斜钩要圆润倾斜，不同于横折弯钩。

第二课时

教学目标

1.记忆本课生字、词语，背诵课文。

2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。[来源:Z。xx。k.Com]

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

课前准备

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

一、复习回顾，引入新课。（用时：4分钟）

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词，开火车用上生字说一句话。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。

1.学生开火车认读生字、新词，开火车用上生字说一句话。

2.齐读课题。

3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘。

二、继续看图，学习新知。（用时：10分钟）

1.在上节课里，我们认识了四季，现在是美丽的春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

2.指名说。

3.引导说话：

（1）青青的小草在哪里？

（2）红红的花儿在哪里？

（3）跳出水面的鱼儿在哪里？

（4）茂密的树林里有什么？

4.多媒体课件出示：

池草青    山花红   鱼出水 鸟入林

5.指导读词，识读生字“入”。

 “入”和“人”对比指导：进门要低头弯腰，捺就像低头弯腰的人；我们要做一个堂堂正正的人，人要写直。

6.指导学生说完整的句子，看图说话要有一定的顺序。

7.春天的景色真美呀！古代的人和我们一样喜欢春天，写下了很多赞美春天的诗，搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。

1.小芽、绿树、青山、青草、 红花 、游鱼、飞鸟…… 

2.指名说。

3.地上、枝头、河里、小鸟和各种动物。

4.读词语。

5.学习生字“入”。

6.完整的句子：

（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）

（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。

（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。

（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。

7.《春晓》《绝句》《元日》《春日》

三、练习朗读，背诵课文。（用时：15分钟）

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.小组比赛读课文。

3.出示课文内容填空。

4.组织展示背诵。

1.用喜欢的方式读课文。

2.小组比赛背书。

3.尝试背诵。[来源:Z.xx.k.Com]

4.上台展示。

四、练习巩固，课外拓展。（用时：8分钟）

1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，你最喜欢哪个季节呢？你向大家介绍一下你喜欢的季节有什么特点？有哪些景物？

2.小组讨论。

3.全班汇报。

1.学生谈自己的看法。

2.小组讨论。

3.互相评价。

五、总结全文，布置作业。（用时：3分钟）

1.总结全文，每个季节都有它们独特的地方，让我们去慢慢品味吧！

2.布置作业：通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗，背一背关于春天的诗。

1.品味每个季节的特点。

2.《春晓》《绝句》《元日》《春日》《鸟鸣涧》《咏柳》《清明》《大林寺桃花》

板书设计

1.春夏秋冬

春风吹   夏雨落   秋霜降   冬雪飘

春天的景物：小芽、绿树、青山、青草、 红花 、游鱼、飞鸟……

教学反思

本课向我们展示了一幅幅四季图画：春风吹绿了柳芽，吹红了桃花；夏天蛙鸣，知了欢歌；秋天红叶似火，落叶飞舞；冬天雪花飘散，银装素裹。孩子们看到四季浮想联翩，不由得令人赞叹“风景美如画！”结合第三页的插图，注重字、词、句的拓展，给孩子呈现一幅美丽的春景图，如池塘边，青青的小草探出了脑袋。红红的花儿在山脚下开得很美丽。小鸟在树林里飞来飞去。春天是一个美丽的季节，是一幅美好的图画。