信息技术必修1 信息技术基础3.3.1 制作多媒体作品的基本过程备课ppt课件

3.3.1 制作多媒体作品的基本过程 教学设计

1教学目标

[知识与技能]：
（1）了解多媒体作品的创作特点和制作基本过程。

（2）能根据实际问题情境，完成作品的需求分析与规划设计。

[过程与方法]：

（1）通过范例的分析学习，培养发现、分析和总结归纳问题的能力。

（2）通过任务驱动，培养自主探究、合作学习的能力。

[情感态度与价值观]：

（1）感悟多媒体作品的表现魅力，激发学习制作多媒体作品的兴趣。

（2）体会多媒体作品的创作思想，培养创新精神和创作意识。
（3）在完成作品计划书的过程中体验“统筹规划出精细，胸有成竹出效率” 。

2学情分析

高一年级的学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，但对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。

3重点难点

重点：了解多媒体作品创作特点并理解多媒体作品制作过程中前期规划的

重要性。
难点：“表现主题，突出创意”完成多媒体作品内容设计

4教学过程

活动1【导入】创设情境激发兴趣

让同学们通过欣赏多媒体作品《革命先驱——孙中山》，总结归纳多媒体作品具有哪些特点？

老师引导学生从以下几方面思考：
（1）信息呈现方式的多样化

（2） 版面布局的结构化

(3) 栏目内容模块化
（4） 操作方法的人性化
结论：多媒体作品具备以上几个特点，因此更能吸引人的注意力！

多媒体作品制作步骤： [《制作多媒体作品的基本过程》教学设计]

活动2【讲授】确定问题明确任务

确定问题：如何做好多媒体作品创作的“前期规划”？

明确任务：4位同学一组，完成以展示“魅力西安”为主题思想的多媒体作品创作的“规划书”（老师展示范例的“规划书”）

明确学习任务和探究任务

“抛锚”，使学生产生学习需求

导学、探究

构建知识

导学、探究

构建知识

一、为什么要确定主题，如何确定？

教师：展示几部优秀多媒体作品的名称，引导学生确定多媒体作品主题时应该以“关注生活、关注社会”为切入点，同时应遵循“应小而精，忌大而泛”的原则。

思考：请同学们制作一个多媒体作品来展示“魅力西安”，那同学们该选定什么主题来展示我们西安的魅力？

学生思考回答老师提出的问题

学生思考

让学生理解确定主题的重要性，培养学生敏锐的观察能力和归纳总结能力

二、为什么要做需求分析，如何分析？

教师：请同学们比较作品《西部掠影》、《革命先驱—孙中山》页面特点，从作品风格特点上辨别作品的阅读对象分别是什么？从而引入“需求分析”。

对象与目标：明确信息呈现的方式、版面风格，内容选取。

内容和形式：内容切近阅读对象的生活，版面设计符合阅读对象的认知心里特征。

条件与限制：如何确保任务顺利完成的条件分析，做到有计划实施任务。

小组探究1：请同学们4人为一个小组，讨论并确定多媒体作品的主题，然后参考教材多媒体作品《革命先驱—孙中山》的需求分析，完成本小组所要创作的多媒体作品的需求分析表。

师生就各小组完成的多媒体作品的“主题”及“需求分析”的可行性和价值性进行评价，最后选定几个大家都认为可行性和价值性都比较好的主题。

老师：在多媒体作品的创作中，选定主题后，下一步我们该如何做？

分析、辨别，回答老师问题

了解需求分析应注意的问题分析、讨论并确定作品主题、完成作品的需求分析学生评价、反思培养学生小组互助、协作能力及根据特定的问题情境来制定需求分析的能力。效果评价

培养学生分析、评价能力

帮助学生反思应注意的问题

三、为什么要做内容设计，如何做？

教师：如何理清设计思路，确定内容线索并组织多媒体作品内容？结合作品《革命先驱—孙中山》来分析：

（1）确定内容线索、突出主题

孙中山是革命先驱、更是中国历史上的伟人为线索
（2）选定主要内容、提炼栏目

引言人物足迹传承怀念 开拓 结尾
（3）确定表现形式、表达主题
呈现内容 增强表现效果（图文结合、动画展示）

四、为什么要做版面设计，如何设计？

小组探究2：请各小组同学参考《革命先驱—孙中山》的内容设计方案，共同讨论、确定要创作作品的栏目及其内容。完成后，参考优秀作品《革命先驱—孙中山》的版面设计草图，协商要创作作品的版面设计草图（用画图工具画出或在纸上画出）

师生共同分析部分小组作品计划书，并引导学生课后进一步完善、修改

活动3【活动】归纳延伸，提升素养

教师：本节课的重点是让同学们认识多媒体作品创作中前期规划的重要性，掌握规划作品的思想方法，同时培养同学们“统筹规划厚积薄发”，有规划、有准备的进行创作的思想意识！

活动4【测试】教学反思

教学过程中，让学生在问题情境中实践体验多媒体作品创作过程前期规划的重要性，并通过小组协作完成作品创作计划书，培养学生发现、分析、解决问题和系统规划的能力，熟练掌握规划作品的思想方法，进而提升学生的信息素养。

不过在教学过程中发现，虽然本着多媒体作品主题应以“关注社会、关注生活”为切入点的原则，选择了以展示“魅力西安”为多媒体作品的主题思想，并让学生以自主探究和小组协作的方式完成相应的多媒体作品创作的前期规划任务，但根据学生完成情况，发现学生还不能充分利用和发挥“合作探究”学习方法的优势，组内成员缺乏有效的分析、讨论。因此在以后的教学中，应提供条件让学生熟练掌握“合作学习”的学习方法。