浙美版八年级上册8 从生活中吸取设计的灵感教学设计

这是一份浙美版八年级上册8 从生活中吸取设计的灵感教学设计，共3页。

过程与方法：自主思考与欣赏、分析相结合，引导学生敏锐的观察生活，理解生活和艺术的互融、互动关系，同时以课堂小练习与作业创作来强化学生对外形仿生设计的理解。
情感态度与价值观：以学生熟悉的生活与艺术设计相连接，丰富学生的艺术体验与感受，提高艺术感知能力。锻炼学生细致观察生活、观察自然的习惯，并将美术与生活综合运用，树立良好的设计意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。
2学情分析
初二学生依据拥有一定水准的设计思维与美术基础，并且对生活中的设计元素充满了好奇，但初二学生对如何将元素融入到实际设计应用中还存在一定困难。
3重点难点
教学重点：
自主探究并初步掌握仿生设计的基础方法。
教学难点：
如何对仿生的外形要素进行简化、变形，从而使设计产品具有审美性与实用性。
教学活动
活动1【导入】（一）、新课导入：图片欣赏
教师提问：同学们喜欢熊猫吗？
（出示熊猫图片）
1.展示以熊猫为基础设计的一些周边产品。
图片展示熊猫车。
教师：老师注意到，很多车的样子都长得很像一些动物（图片展示），而这些车型的设计灵感，都是设计师们平时从自然生活中寻求而来的，今天，也让我们一起，来从生活中吸取设计的灵感。（揭示课题）
活动2【讲授】（二）、新课展开：启发联想
1.仿生设计的基本概念
仿生设计是通过研究生活中各生物系统的优异特征，有选择性的在设计过程中应用。
2.教师提问：
<1>.生活中还见到过哪些产品可能属于仿生设计？它仿生的是什么生物？
<2>.在教室中有没有仿生设计的产品？
3．学生讨论、回答
4.欣赏部分仿生设计
教师提问：
<1>.图片中的产品仿生的是什么生物？
<2>.它们仿生的是该生物的那个特征（方向）？
（图片欣赏后）
<3>.仿生设计可以分为哪几类？
学生分组讨论、回答
教师整理，总结学生回答：仿生设计在仿生要素上大体可分为：造型仿生、色彩仿生、结构仿生与功能仿生。
活动3【活动】（三）、师生合作探究：
1.小游戏：连连看：他们都模仿了什么动物？
学生：通过游戏来加深学生对仿生设计的印象。
2.教师小结：设计步骤
<1>.观察生活，选取模仿物
<2>.选择切入点：外形、色彩、结构、功能
（着重讲解外形）
<3>.设计草图、修改定稿
活动4【练习】课堂练习
3.课堂练习：
“鱼“的启示：以鱼的外形为仿生对象，设计一个简单的仿生设计
提问学生：同学们了解鱼吗？
（鱼的外形中可见的各部分分解）
分组设计：每组同学规定一个部位作为仿生设计的参考物
4.展示部分学生设计草图，选取部分设计讲解里面的优缺点
5.教师示范：鲨鱼的外形仿生——订书机
讲解要点：以外形为仿生要素需要强化仿生对象的外形特点，适当修改与调整外形
活动5【作业】作业与展评
（四）、作业布置
在课堂练习作品的基础上修改、完善设计稿，并涂上颜色。
要求：
1.看谁仿得最像
2.看谁仿得最妙
3.看谁仿得最有价值
（五）、展示与评价
展示学生作品，进行自评、互评，教师评价
（六）、总结升华
生活是一本最完整的的设计大全，是取之不尽的设计资料库，其中丰富的造型，绚丽的色彩 以及奇特的功能令人浮想联翩。因此，同学们，我们不仅仅要学会设计的方法，更要从生活中吸取设计的灵感！