美术八年级上册8 从生活中吸取设计的灵感教学设计

这是一份美术八年级上册8 从生活中吸取设计的灵感教学设计，共2页。教案主要包含了导入，初步了解，深入分析，课堂实践等内容，欢迎下载使用。

2、过程与方法：通过学生对课本设计产品的欣赏理解；对不同类型设计的分析对比；范例设计的探究引导，达成感悟、实践的目的。
3、情感态度与价值观：通过生活与艺术设计的链接，理解仿生设计的来源与归属。
2学情分析
仿生学在我们生活各个领域中有着广泛得应用，但八年级的学生对于仿生设计还是比较陌生，该课从学生身边熟悉的事物入手，引领学生思考、小结、理解其概念，选择其中形态仿生这一个方面深入展开，有益于学生参与探讨、实际应用。
3重点难点
理解仿生设计在生活中的运用及意义，从生活中寻找灵感源，并应用于设计。
4教学过程
一、导入
1、出示鸡蛋灯具图片，提问：这是什么？学生回答，教师揭晓答案，出示灵感源。
2、提问学生：这种类型的创意设计我们称为什么设计？揭示课题。
二、初步了解
1、出示四张图片，小组讨论：说说设计的灵感源。
①学生回答：果盆（珊瑚）；迷彩服（蝴蝶）；开瓶器（人体）；尼龙搭扣（苍耳）。
②教师解说如迷彩服的来历，“安娜吉尔”启瓶器的背景，尼龙搭扣的发明。
2、图片汇总，提问它们分别吸取了灵感源的哪个方面来进行设计？（形态、结构、色彩
、功能），小结仿生设计的概念：以自然界万事万物的形态、色彩、功能、结构等为研究对象，有选择地在设计过程中应用这些特征原理进行的设计。
3、请学生举例说说生活中你所知道的仿生设计；教师结合雾霾的现状，出示防毒面具图片，分析其设计产生的背景。
三、深入分析
1、课堂目标：进行一次形态仿生设计的构想。
2、形似
①以“熊猫”为灵感源，举例：熊猫台灯、吉利熊猫汽车，对比分析其形态相似表现上的差异，让学生理解：具象（美化、再现特征）、抽象（提炼、简化特征）。
②分析两组不同设计，小结具象、抽象的特点，提问学生说说适合的人群及自己的喜好。
功用
举例08年奥运的两大建筑：鸟巢、水立方，除了形似外的功能提升。（如：建筑的稳定性、自洁、隔热散光等）
请学生说一说莲花吊灯、刺猬笔插两个仿生设计的功能优化。
4、小结：形似+功用=好的创意
四、课堂实践
1、展示“章鱼”灵感图片，分析其特点，请学生说说形态仿生设计的构想。
2、出示剩下三张灵感图片（向日葵、蘑菇、巨嘴鸟），分析特点，请学生小组合作：以事物的形态为灵感，构想一款有创意的仿生产品，草拟稿图并说一说。
3、以“苍鹭台灯”为例，展示抽象、具象不同角度的设计图，为下堂课的练习做好铺垫。