小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册第二单元 我们的班级6 班级生活有规则优秀教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册第二单元 我们的班级6 班级生活有规则优秀教学设计

第6课 班级生活有规则第一课时活动一：生活处处有规则1. 游戏：教师和学生一起做游戏“说相反”。教师喊口令，学生做出与口令相反的动作。如教师下口令“摇头”，学生做“点头动作”；教师下口令“举手”，学生做“放下”动作，教师下口令“蹲下”，学生做“站立”动作。2. 教师提问：和老师一起玩游戏开心吗？你认为开心的地方是什么？3. 交流：你平时和小伙伴一起玩什么游戏？4. 游戏：和伙伴一起选择教室里适合的游戏，一起来玩吧。要记住，一听到音乐声响起就请结束游戏，回到座位上。5. 教师提问：我们一起做的“说相反”的游戏，还有你和小伙伴玩的游戏，你们是怎样玩的，玩得时候有哪些规则？6. 小结：原来每个游戏都有一定的玩法，这个玩法就是游戏中的规则。不仅玩游戏我们需要有规则，做事情也需要有规则呢。【设计意图】通过游戏，让学生轻松愉悦地进入学习中，在游戏中形象地感知什么是规则，让学生对规则产生美好的初步印象。活动二：校园规则知多少1. 教师展示图片（视频）：学生校园生活的场面。如学生在校园中排队接水、端坐在教室里等候老师上课、在卫生间有序洗手、在楼道有序行走等。2. 交流：看到这样的场景，你的心情如何？同学们为什么能做到这样井然有序呢？3. 教师讲解：校园里处处有规则，规则就像一位魔术师，这位神奇的魔术师，喜欢和文明守纪的孩子做朋友。4. 阅读与思考：阅读教材第22 页内容，思考书中哪些同学和规则这位魔术师交上了朋友，为什么？哪些同学没有和魔术师交上朋友，原因是什么？5. 讨论：书中有不文明行为的同学也想和规则交朋友，要想成为一个讲文明的、受欢迎的孩子，他应该怎样做？（教师归纳图中小朋友遵守了哪条规则，认识到谁和规则交朋友，谁就是讲文明的、受大家欢迎的孩子。）6. 欣赏：学生观看教师课前拍摄的图片（展示班级学生遵守班规、文明有序的画面）。7. 评价：夸奖班级中和规则交上朋友的同学，并能说出夸赞的理由。8. 小结：规则让大家的行为更加文明，遵守规则、会和规则交朋友的同学也会受到大家的欢迎。班级中人人遵守规则，我们的班级才能更加优秀！【设计意图】本活动让学生初步感受校园生活中的规则，认识到规则能让生活更有序，激发学生对规则的向往之情，从而让学生愿意成为一个遵守班级规则的人。第二课时活动一：大家一起来约定1. 教师出示学生生活情境。（1）情境：升旗仪式上，大队干部宣读本周文明班级评比结果，二（4）班没有评上优秀班级。有的同学指责亮亮说：“都怪你，就是因为你的桌子下面有垃圾。”亮亮一脸委屈地说：“这垃圾也不是我丢的啊！”（2）教师提问：二（4）班没有评上文明班，是什么原因造成的？（3）思考：在平时，有哪些办法可以让大家在班级生活中避免出现这样的现象？（引导学生认识到制订班级卫生公约，大家一起执行约定，就会避免这种现象发生。）2. 小组活动：制定班级卫生公约。第一步：找问题。在卫生保洁方面，我们班存在哪些问题？第二步：提建议。针对这些问题，我们有什么好的建议呢？第三步：定班规。根据大家的建议，举手表决，形成班级卫生公约。3. 教师提问：除了卫生方面外，根据班级情况，我们还可以制订哪些公约呢？（引导学生根据本班存在的问题，制订其他公约，如值日、劳动方面。）4. 讨论：学校有规章和制度，我们班制订自己的公约，对大家有什么好处呢？5. 小结：班级公约是针对我们班级的实际问题由全班同学共同制订的，只要每个人都遵守公约，我们就能用行动维护班级荣誉。【设计意图】本活动结合班级真实问题，让学生切实体会到班级公约对班级的意义，懂得人人都应该参与制订班规，遵守班规，让班级生活更加文明、有序。活动二：把“约定”做成文明棋1. 阅读：学生阅读教材第24—25 页的游戏内容，思考怎样把制订的班级公约补充在文明棋中。2. 思考：对照班级公约，想一想哪些行为应该列为棋盘上的“奖励”项？哪些行为应列为棋盘上的“后退”或者“停止”项？3. 小组活动：分工合作、协商制作班级文明棋。4. 游戏：各组下一盘本组制订的班级文明棋。5. 讨论：对本组的文明棋，你们有什么新的发现，有哪些地方需要再修改？6. 小组活动：小组协商修改、完善班级文明棋。7. 小结：把“约定”做成文明棋，我们就能记住班规的内容，时刻提醒我们自觉遵守班规，我们的班级才会越来越好！班规是班级生活安全、有序、文明的保障，遵守班规是爱班集体的表现，希望人人做到守班规。【设计意图】教学通过制作文明棋、玩文明棋的活动，引导学生在游戏中感受遵守班规的意义，提升和强化班级规则意识，愿意主动参与班级事务的管理并约束自己的行为，做到自觉遵守班级规则。