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初中数学人教版七年级下册10.3 课题学习从数据谈节水课文配套课件ppt
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这是一份初中数学人教版七年级下册10.3 课题学习从数据谈节水课文配套课件ppt，文件包含103课题学习从数据谈节水ppt、第十章103课题学习从数据谈节水docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
1.收集数据, 画出统计图;（重点）2.能根据具体问题选择适当的统计图分析数据并获取有用的信息, 并作出合理的判断和预测.（难点）
了解了我国水资源的现状, 大家应该怎样做呢?
水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素, 合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急. 而节约用水是水资源合理利用的关键所在, 是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可持续利用的途径之一. 我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识, 积极参与节水行动, 这是实现水资源合理利用的前提和保证．
地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？
地球上水总体积为14.2亿立方千米, 海洋水占96.53%以上, 淡水占2.53%左右． 而淡水中冰川、冰盖占77.2%, 地下水占22.4%, 人类可利用水还不到1%.
（2）淡水资源分布情况
（1）地球上海水资源与淡水资源分布情况
由以上两图可以看出, 地球上水资源很丰富, 但可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的．
我国的农业和工业耗水情况怎样？
农业用水效率低, 灌溉农田用水60%消耗于蒸发渗透．工业用水重复利用率仅为50%．
用条形图分别表示：
由以上两图可以看出, 工农业耗水量随着社会的发展逐年上升, 势头迅猛．
农业用水量化
工业用水量变化
我国不同年份生活用水的变化趋势怎样？
我们可以用折线图来表示全国生活用水变化趋势.
从资料中可以看出: 我国水资源总量约为2.75×104亿立方米, 而2000年仅城市用水量就达约57.5亿立方米, 还有农业用水5147亿立方米, 工业用水944亿立方米, 合计6148.5亿立方米, 占全国水资源的22.36%, 已经出现了出现 “水危机” . 再加上我国工农业用水量以及城市用水量还在逐年提升, 估计过不了几年, 就会出现更严重 的 “水危机” . 因此, 必须提高节水意识.
根据国外的经验, 一个国家的用水量超过其水资源总量的20%, 就有可能发生 “水危机”, 依据这个标准, 我国2000年是否出现过 “水危机” ?
观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图, 回答问题:
（1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的 家庭占全部家庭的百分之几？
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？ 各占全部家庭的百分之几？
家庭人均用水量最多的有6家, 占全部家庭的百分之十二; 人均用水量最少的有2家, 占全部家庭的百分之四.
家庭人均用水量在5~6t 范围内的家庭最多; 这个范围的家庭占全部家庭的百分之二十.
（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少? 按生活基 本日均用水量（BWR）50L的用水标准, 这个平均数是 否超过用水标准?
（4）如果每人每天节约用水10L, 按12亿人口计算, 一天 可以节约多少吨水? 按BWR标准计算, 这些水可供1 个人多少年的生活用水?
全班同学家庭人均日用水量的平均数是143L, 这个平均数远远超过用水标准．
如果每人每天节约用水10L, 按12亿人口计算, 一天可以节约0.12亿吨水, 按BWR计算, 这些水可供1个人约66万年的生活用水．
读新闻 2015年的3月22日是第23届 “世界水日” ,也是第28届 “中国水周” 第一天. 今年 “中国水周” 的宣传主题是 “节约水资源, 保障水安全” . 全国用水总量正在逐步接近国务院确定的2020年用水总量控制目标, 海河、黄河、辽河流域水资源开发利用率已经分别达到106%, 82%, 76%, 西北内陆河流开发利用已接近甚至超出水资源承载能力. 一方面, 水资源开发利用强度大; 另一方面, 用水方式较为粗放. 我国农田灌溉水有效利用系数为0.52, 低于0.7至0.8的世界先进水平, 万元工业增加值用水量为世界先进水平的2倍左右, 国内600多个城市供水管网的平均漏损率超过15%.
活动:制作我国人均水资源直方图
中国各省市区人均水资源量统计汇总(单位:m3)
步骤1: 计算最大值与最小值
我国人均水资源的最大值是西藏175078, 最小值是上海145. 175078-145=174933.
步骤2: 决定组距和组数
步骤3: 列频数分布表
步骤4:画频数分布直方图（在书上完成）
用数据说话, 通过不同的统计图来发现我国水资源现状.
对节约用水提出自己的想法.
1.为了了解我区七年级学生每天用于学习的时间, 对其中300名 学生进行了调查, 则下列说法错误的是 （ ） A.总体是我区七年级学生每天用于学习的时间 B.其中300名学生每天用于学习的时间是总体的一个样本 C.样本容量是300 D.个体是其中1名学生每天用于学习的时间
2. 某校七年级学生总人数为500, 其男女生所占比例如图所示, 则该校七年级男生人数为（ ） A．48 B．52 C．240 D．260
3． 七年级学生完成课题学习 “从数据谈节水” 后, 积极践行 “节约用水, 从我做起” , 下表是从七年级400名学生中选出10名学生统计各自家庭 一个月的节水情况： 那么这组数据的平均数是（ ） B.0.3 D.0.3
4．为了了解七年级某班43名学生暑假在家学习数学的时间, 从中随机抽取了28名学生进行调查, 就这个问题来说, 总体是 ; 样本是 ; 28是样本的 .
七年级某班43名学生暑假在家学习数学的时间
七年级某班28名学生暑假在家学习数学的时间
5.南宁市某校七年级实行小组合作学习, 为了解学生课堂发言情况, 随机 抽取该年级部分学生, 对他们每天在课堂上发言的次数进行调查和统计, 统计表如下, 并绘制了两幅不完整的统计图. 已经知A, B两组发言人数 直方图高度比为1：5.
请结合图中相关的数据回答下列问题：（1）A组的人数是多少? 本次调查的样本容量是多少?（2）求出C 组的人数并补全直方图;（3）该校七年级共有250人, 请估计全年级每天在课堂上 发言次数不少于15次的人数.
解:（1）∵B组有10人, A组发言人数：B组发言人数=1：5,
∴A组发言人数为2人, 本次调查的样本容量为2÷4%=50.（2）C 组的人数有50×40%=20人; 直方图如图所示.（3）B组发言人数所占百分比：
全年级每天发言次数不少于15次的发言人数有
1.收集数据, 画出统计图;（重点）2.能根据具体问题选择适当的统计图分析数据并获取有用的信息, 并作出合理的判断和预测.（难点）
了解了我国水资源的现状, 大家应该怎样做呢?
水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素, 合理利用水资源是人类可持续发展的当务之急. 而节约用水是水资源合理利用的关键所在, 是最快捷、最有效、最可行的维护水资源可持续利用的途径之一. 我们每个家庭和个人都应该有节约用水的意识, 积极参与节水行动, 这是实现水资源合理利用的前提和保证．
地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？
地球上水总体积为14.2亿立方千米, 海洋水占96.53%以上, 淡水占2.53%左右． 而淡水中冰川、冰盖占77.2%, 地下水占22.4%, 人类可利用水还不到1%.
（2）淡水资源分布情况
（1）地球上海水资源与淡水资源分布情况
由以上两图可以看出, 地球上水资源很丰富, 但可供人类利用的淡水资源却是极其稀少的．
我国的农业和工业耗水情况怎样？
农业用水效率低, 灌溉农田用水60%消耗于蒸发渗透．工业用水重复利用率仅为50%．
用条形图分别表示：
由以上两图可以看出, 工农业耗水量随着社会的发展逐年上升, 势头迅猛．
农业用水量化
工业用水量变化
我国不同年份生活用水的变化趋势怎样？
我们可以用折线图来表示全国生活用水变化趋势.
从资料中可以看出: 我国水资源总量约为2.75×104亿立方米, 而2000年仅城市用水量就达约57.5亿立方米, 还有农业用水5147亿立方米, 工业用水944亿立方米, 合计6148.5亿立方米, 占全国水资源的22.36%, 已经出现了出现 “水危机” . 再加上我国工农业用水量以及城市用水量还在逐年提升, 估计过不了几年, 就会出现更严重 的 “水危机” . 因此, 必须提高节水意识.
根据国外的经验, 一个国家的用水量超过其水资源总量的20%, 就有可能发生 “水危机”, 依据这个标准, 我国2000年是否出现过 “水危机” ?
观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图, 回答问题:
（1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的 家庭占全部家庭的百分之几？
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？ 各占全部家庭的百分之几？
家庭人均用水量最多的有6家, 占全部家庭的百分之十二; 人均用水量最少的有2家, 占全部家庭的百分之四.
家庭人均用水量在5~6t 范围内的家庭最多; 这个范围的家庭占全部家庭的百分之二十.
（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少? 按生活基 本日均用水量（BWR）50L的用水标准, 这个平均数是 否超过用水标准?
（4）如果每人每天节约用水10L, 按12亿人口计算, 一天 可以节约多少吨水? 按BWR标准计算, 这些水可供1 个人多少年的生活用水?
全班同学家庭人均日用水量的平均数是143L, 这个平均数远远超过用水标准．
如果每人每天节约用水10L, 按12亿人口计算, 一天可以节约0.12亿吨水, 按BWR计算, 这些水可供1个人约66万年的生活用水．
读新闻 2015年的3月22日是第23届 “世界水日” ,也是第28届 “中国水周” 第一天. 今年 “中国水周” 的宣传主题是 “节约水资源, 保障水安全” . 全国用水总量正在逐步接近国务院确定的2020年用水总量控制目标, 海河、黄河、辽河流域水资源开发利用率已经分别达到106%, 82%, 76%, 西北内陆河流开发利用已接近甚至超出水资源承载能力. 一方面, 水资源开发利用强度大; 另一方面, 用水方式较为粗放. 我国农田灌溉水有效利用系数为0.52, 低于0.7至0.8的世界先进水平, 万元工业增加值用水量为世界先进水平的2倍左右, 国内600多个城市供水管网的平均漏损率超过15%.
活动:制作我国人均水资源直方图
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我国人均水资源的最大值是西藏175078, 最小值是上海145. 175078-145=174933.
步骤2: 决定组距和组数
步骤3: 列频数分布表
步骤4:画频数分布直方图（在书上完成）
用数据说话, 通过不同的统计图来发现我国水资源现状.
对节约用水提出自己的想法.
1.为了了解我区七年级学生每天用于学习的时间, 对其中300名 学生进行了调查, 则下列说法错误的是 （ ） A.总体是我区七年级学生每天用于学习的时间 B.其中300名学生每天用于学习的时间是总体的一个样本 C.样本容量是300 D.个体是其中1名学生每天用于学习的时间
2. 某校七年级学生总人数为500, 其男女生所占比例如图所示, 则该校七年级男生人数为（ ） A．48 B．52 C．240 D．260
3． 七年级学生完成课题学习 “从数据谈节水” 后, 积极践行 “节约用水, 从我做起” , 下表是从七年级400名学生中选出10名学生统计各自家庭 一个月的节水情况： 那么这组数据的平均数是（ ） B.0.3 D.0.3
4．为了了解七年级某班43名学生暑假在家学习数学的时间, 从中随机抽取了28名学生进行调查, 就这个问题来说, 总体是 ; 样本是 ; 28是样本的 .
七年级某班43名学生暑假在家学习数学的时间
七年级某班28名学生暑假在家学习数学的时间
5.南宁市某校七年级实行小组合作学习, 为了解学生课堂发言情况, 随机 抽取该年级部分学生, 对他们每天在课堂上发言的次数进行调查和统计, 统计表如下, 并绘制了两幅不完整的统计图. 已经知A, B两组发言人数 直方图高度比为1：5.
请结合图中相关的数据回答下列问题：（1）A组的人数是多少? 本次调查的样本容量是多少?（2）求出C 组的人数并补全直方图;（3）该校七年级共有250人, 请估计全年级每天在课堂上 发言次数不少于15次的人数.
解:（1）∵B组有10人, A组发言人数：B组发言人数=1：5,
∴A组发言人数为2人, 本次调查的样本容量为2÷4%=50.（2）C 组的人数有50×40%=20人; 直方图如图所示.（3）B组发言人数所占百分比：
全年级每天发言次数不少于15次的发言人数有
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