人教部编版七年级上册爱在家人间教学设计及反思

7.2爱在家人间教学设计----人教部编版道德与法治七年级上

一、教学目标:

1、情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主动与父母沟通。

2、能力：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力。

3、知识：了解子女与父母产生矛盾的原因，掌握与父母沟通的技巧。

二、教学重难点

教学重点：与父母发生冲突的原因；如何化解与父母的冲突。

教学难点：如何化解与父母的冲突。

三、教学内容分析：

本课教材通过“家人中你最爱谁”的设计，引导学生明白家人之间有爱、有亲情，重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。教材通过创设情境，引导学生重新体味亲情，因而引出正文的学习。本课共安排了三目内容。

一、“体味亲情”：主要表达了三层意思，首先，对家庭中亲情之爱进行分析；其次，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在；最后，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但家中的亲情仍在。

二、“爱的碰撞”：主要分析亲子碰撞产生的原因：初中生独立意识增强与依赖父母的矛盾、逆反心理、代沟等；亲子冲突难以避免，教材还强调了亲子冲突的危害，例如，伤害双方感情，影响家庭和谐等，因此，亲子双方需要共同努力，有效化解冲突，营造和谐的家庭氛围。

三、“沟通传递爱”主要分析了如何化解亲子冲突，改善亲子关系，表达了两层意思：亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决，如果与父母发生冲突，要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解自己变化和需求，用他们能接受的方式表达爱。

四、教学思路：

通过播放在高考考场外等待孩子的“微笑父亲”视频，引出父母对孩子的爱，家人之间的爱，由此导入新课《爱在家人间》。

第一部分：体味亲情，通过让学生举例生活中与家人的甜蜜与苦涩，引导他们明白亲情是一份割舍不断的感情；每个家庭的亲情表现也不尽相同，我们不能否认亲情的存在；家庭结构发生变化，但亲情仍在。

第二部分：爱的碰撞：选取了热播剧《小舍得》里面两段关于亲子冲突的短片，让学生思考亲子冲突产生的原因是什么？

老师最后做出总结：

1.一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

3.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。

第三部分：沟通传递爱，这部分主要是学生分组合作讨论完成，让学生举实例，自己与父母有过哪些矛盾冲突，最后又是怎么化解的。

通过学生举例，总结出：有效化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力；爱在沟通中加深，亲子冲突需要良好的互动沟通来解决；试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

讲完新课之后，让学生利用课下时间填写思维导图，对知识进行梳理和巩固；然后做当堂练习；最后布置作业：爱的告白：为父亲写一封感谢信作为父亲节礼物；爱的行动：力所能及的为妈妈分担家务。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课通过播放在高考考场外等待孩子的“微笑父亲”视频，引出父母对孩子的爱，家人之间的爱，由此导入新课《爱在家人间》。

（二）教学过程

1、自主预习（浏览课本，自主预习部分放在课前完成。）

思考：

（1）怎样认识家中的亲情？

（2）亲子冲突的原因有哪些？

（3）怎样化解亲子冲突？

2、出示教学目标：

（1）情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主动与父母沟通。

（2）能力：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力。

（3）知识：了解子女与父母产生矛盾的原因，掌握与父母沟通的技巧。

3、合作探究

（1）体味亲情

（1）列举有哪些瞬间、哪件事情，让你深刻感受到父母的爱❤，体味到亲情？学生举例，教师出示图片并总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2）列举有哪些瞬间、哪些时间，让你觉得似乎父母不在爱你了，感受不到亲情？

选取两个比较典型的例子进行说明，如：考试没考好，遭到父母严肃批评，甚至打骂。父母偏爱弟弟或者妹妹，不爱我了。

老师：每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能忽视甚至否认亲情的存在；现实生活中，我们的家庭结构会改变，但家中的亲情仍在。最后教师对体味亲情做总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能忽视甚至否认亲情的存在。现实生活中，我们的家庭结构会改变，但家中的亲情仍在。

（2、）爱的碰撞之《小舍得》篇

播放小舍得片段，思考：欢欢为何离家出走？学生各抒己见。

教师总结：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。（质疑）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。（代沟）

播放《小舍得》片段思考：为什么父母和孩子双双崩溃？学生各抒己见，不管回答的准确与否，都要及时地给予鼓励或赞扬。

结合两个视频老师总结：亲子冲突的主要原因有三方面：

1.一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

3.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。

（3、）沟通传递爱，集思广益化冲突

（5分钟时间小组讨论）你们与父母之间有过哪些冲突？你们是怎么化解冲突的？（前后四人为一小组，可以选中一个冲突，提出多种解决方法）教师可以随机选择两到三组加入到小组讨论之中，引导他们挖掘化解冲突的本质方法。学生充分讨论并做好记录，学生发言。

教师总结：爱在沟通中加深，亲子冲突需要良好的互动沟通来解决，如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境。试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

（4、） 【走进生活】出谋划策

（1）周末放假回家，本想好好享受一下悠闲舒适的家庭生活，可父母老是叫你学习，你该怎么办？

（2）你不喜欢父母和老师交谈，但父母又经常这样做，你该怎么办？

（3）父母不喜欢那么多同学打电话给你或到你家玩，但拒绝别人又好像很没面子，你该怎么办？这部分没有固定答案，学生说的合理，能够避免发生亲子冲突就可以。

4、课堂小结

根据课堂时间来安排，时间充足课上绘制思维导图，时间不足课下整理思维导图，梳理巩固知识。

（三）学以致用基础达标

1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（）①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A①②③       B②③④         C①②④        D.①③④

2.下列关于子女与父母的冲突原因，说法正确的有①两代人有心智、学识、经历、国籍较大差异②我们的自我意识和能力不断增强，与父母过度的管制矛盾③父母对我们不放心，把我们当孩子④缺乏沟通和交流

A.①②③   B.①②④     C.①③④      D②③④

3.“我要走进你的世界，你不让;我想让你走进我的世界，你又不来。”这是一位母亲的难言与无奈。步入青春期后，我们经常会出现一些逆反心理，这在一定程度上影响了自己与父母的交流。对此我们应该①端正自己的态度，理解父母的苦心②尊重父母，与父母有分歧时，注意控制自己的情绪③创造机会，多与父母交流、沟通④不随意发脾气，不做让父母伤心的事情

A ①②③      B ①②④    C ①②③④    D ②③④

4.父母发来微信验证，你会不会将他们加为好友?加为好友后，你会不会在朋友将他们屏蔽?某市有记者就此问题随机采访了 60位市民(子女 40人父母 20人)。其中 17名子女将父母加为微信好友，但他们中有 14人将父母屏蔽，仅 3位父母可看到子女的朋友。对此现象，认识正确的有①互联网的出现，妨了子女与父母间的沟通交流②亲子之间可能会因此而出现沟通障碍③子女依法享有隐私权，即使父母也不得侵犯④亲子间的隔阂，需要彼此尊重、沟通来化解

  A②④   B①③    C①②    D③④

5.“任性”是“由着自己的性子来”的缩写，最近一段时间，泰安有多名孩子因学习压力或与父母赌气，“任性”地选择离家出走，这种做法（）

①极不可取，会给自己带来很大的安全隐患②是不会与父母沟通的极端行为③可以争取自己的权利，保护自己的自由不受任何限制④应该引起社会、学校、家庭的关注，加强对青少年心理疏导

A.①②③    B.②③④        C.①②④         D.①③④

素养提升

6.【你觉得父母离你有多远】调查结果显示，69％的学生认为与父母有代沟。其中 6％的学生觉得离父母很远。令人反思的是，很多认为与父母有代沟的学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

（1）在生活中我们应怎样跨越与父母之间的代沟，拉近与父母的距离?

【行动倡议】为了继承和弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德，某中学向全校同学发出倡议：孝敬父母，从我做起，望全校每一位同学积极行动起来，转变自己的言行，做一个孝敬父母的好孩子，并要求自己做到“三个一”和“两个不”

（2）请写出你准备做的“三个一”和“两个不”。（四）布置作业爱的告白：为父亲写一封感谢信作为父亲节礼物。爱的行动：力所能及的为妈妈分担家务。（五）教学反思

通过选取一些贴近学生、贴近生活的视频，充分地调动了学生学习的积极性，课堂的教学效果较好。课后，我主要对本课的不足之处进行了反思：一、大部分学生课堂参与的积极性较高，但也有少部分同学表现的比较胆怯，不敢发表自己的意见，六年级的学生渴望得到老师的肯定和赞扬，在今后的教学中，我会多鼓励学生，培养学生的自信心。

二、由于备课不充分，加之讲课时略紧张，部分过渡句出现重复、混乱的情况，作为一名老师，应该备好课，把最好的、最完整的一堂课呈现给学生，做到高效课堂。

三、讲课进度安排不够合理，出现前松后紧的现象，课堂总结的比较仓促，还应对知识作进一步的提升归纳。

四、板书设计不够完整，以后要加强对板书的整体设计，突出重难点。本次讲课参考了七年级《道德与法治教学参考书》，并认真阅读学习了优秀教学案例，在今后的教学中，我会向优秀教师学习，并研读有关专业和教学方面的书籍，不断提升自己的业务水平，争取早日成为一名优秀的教师。