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人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第二单元5 匆匆示范课ppt课件
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这是一份人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第二单元5 匆匆示范课ppt课件，文件包含5《匆匆》课件2020-2021学年六年级语文下册部编版五四学制pptx、王铮亮-时间都去哪儿了央视开学第一课mp3、0001好看-康辉朗诵朱自清的《匆匆》高清版mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2.品味赏析语言，体味化抽象为具体，将时间流逝描绘得生动可感的方法。3.领悟作者对时光匆匆的感慨，学会珍惜时间，有所作为。
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。
代表作： 诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，散文《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》脍炙人口。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“现代散文的典范。”
涔 涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮 挽 蒸融 伶伶俐俐
líng líng lì lì
pái huái
解释下列词语意思。涔涔：潸潸：徘徊：伶伶俐俐：
形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
聪明灵活。指十分聪明。
美美地诵读文章，认真品味本文优美的语言。 找出你喜欢的句子，为大家读一读，可单读、合读。
默读，思考：1.时间是怎么流逝的？2.面对时间的流逝，作者有什么样的感受？
——洗手的时候，日子从水盆里 ；吃饭的时候，日子从饭碗里 ；默默时，便从凝然的双眼前 。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边 ，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 过，从我脚边 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又 走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 过了。
时间流逝得很快，而又悄无声息
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
《匆匆》写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，于是陷入了思想的苦闷中。在迷茫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜及报国无门的迷茫，呼吁人们要振作精神，惜时奋进。
时间是抽象的，作者却将时间的匆匆流逝写得具体可感。同学们再读课文，找出其中描写时间的句子、语段，研读一下作者是通过哪些与时间相关的具体事物来写时间的？
例： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……
把过去的日子比作“轻烟”“薄雾”，写出了时间的流逝不可挽回，表达了作者的惋惜与无奈之情。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。但是，新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
作者选取了与时间相关的具体事物来写，并且用排比、拟人的修辞，将自然现象和生活细节进行了丰富化、系列化的描写，这样时间就变得具体了。
1.文中出现了大量的问句，特别是倒数第二段，请品读，说说这一连串的问句有何作用？ 2.文章的结尾有什么特点和作用?
六个问句反映出作者对时光流逝的慨叹、焦虑和不甘心，在追问中同时每个问句都包含着对前一句追问的回答，这问答中，诠释了作者对“匆匆”的体悟、对生命的思考。最后一个问句表达不能白白地浪费时间和生命，应该以积极向上的心态，珍惜时间，有所作为，实现人生价值。
文章的结尾有什么特点和作用?
（1）首尾呼应，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，发出时光匆匆的感慨，引人深思
（2）言有尽而意无穷。
（3）无奈与惋惜中，警醒、启示人们珍惜时间，以积极向上的心态，做出一番事业，实现人生价值。
作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。 希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,奋发有为。
1.学了课文《匆匆》，你有什么收获？ 2.读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
惜时如金，少小勤学
劝学唐·颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
·少壮不努力，老大徒伤悲。-- 汉乐府《长歌行》·莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞《满江红》
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。--唐·王贞白《白鹿洞二首》
1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2.品味赏析语言，体味化抽象为具体，将时间流逝描绘得生动可感的方法。3.领悟作者对时光匆匆的感慨，学会珍惜时间，有所作为。
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。
代表作： 诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，散文《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》脍炙人口。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“现代散文的典范。”
涔 涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮 挽 蒸融 伶伶俐俐
líng líng lì lì
pái huái
解释下列词语意思。涔涔：潸潸：徘徊：伶伶俐俐：
形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
聪明灵活。指十分聪明。
美美地诵读文章，认真品味本文优美的语言。 找出你喜欢的句子，为大家读一读，可单读、合读。
默读，思考：1.时间是怎么流逝的？2.面对时间的流逝，作者有什么样的感受？
——洗手的时候，日子从水盆里 ；吃饭的时候，日子从饭碗里 ；默默时，便从凝然的双眼前 。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边 ，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 过，从我脚边 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又 走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 过了。
时间流逝得很快，而又悄无声息
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
《匆匆》写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，于是陷入了思想的苦闷中。在迷茫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜及报国无门的迷茫，呼吁人们要振作精神，惜时奋进。
时间是抽象的，作者却将时间的匆匆流逝写得具体可感。同学们再读课文，找出其中描写时间的句子、语段，研读一下作者是通过哪些与时间相关的具体事物来写时间的？
例： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……
把过去的日子比作“轻烟”“薄雾”，写出了时间的流逝不可挽回，表达了作者的惋惜与无奈之情。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。但是，新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
作者选取了与时间相关的具体事物来写，并且用排比、拟人的修辞，将自然现象和生活细节进行了丰富化、系列化的描写，这样时间就变得具体了。
1.文中出现了大量的问句，特别是倒数第二段，请品读，说说这一连串的问句有何作用？ 2.文章的结尾有什么特点和作用?
六个问句反映出作者对时光流逝的慨叹、焦虑和不甘心，在追问中同时每个问句都包含着对前一句追问的回答，这问答中，诠释了作者对“匆匆”的体悟、对生命的思考。最后一个问句表达不能白白地浪费时间和生命，应该以积极向上的心态，珍惜时间，有所作为，实现人生价值。
文章的结尾有什么特点和作用?
（1）首尾呼应，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，发出时光匆匆的感慨，引人深思
（2）言有尽而意无穷。
（3）无奈与惋惜中，警醒、启示人们珍惜时间，以积极向上的心态，做出一番事业，实现人生价值。
作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。 希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,奋发有为。
1.学了课文《匆匆》，你有什么收获？ 2.读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
惜时如金，少小勤学
劝学唐·颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
·少壮不努力，老大徒伤悲。-- 汉乐府《长歌行》·莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞《满江红》
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