小学英语Unit 8 Chinese New Year公开课第二课时教学设计

这是一份小学英语Unit 8 Chinese New Year公开课第二课时教学设计，共5页。

本课时的教学内容为sund time和cartn time。语音版块为第七单元的延续，旨在教授字母组合的另一个发音/u/; 卡通版块主要讲述了Bbby是如何度过大年夜的。
教学目标：
1. 能理解并体会字母组合在单词中的发音。
2. 能理解和熟读cartn time 中的内容并能在教师的指导下尝试表演。
3. 能够用将来时态表达未发生的事情 “be ging t d ...
4. 引导学生合理安排自己的节日活动。
教学重点：
1. 能理解和熟读cartn time 中的内容并适当拓展。
2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。
教学难点：
1. 字母组合在单词中的发音。
2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。
教学过程
Step1 free talk
Where did yu g fr the Natinal Day hliday?
What did yu d？
Hw was yur hliday?
【设计意图：学生最近学的重点时态是过去式，他们也刚刚过了国庆假期，所以教师用过去式和学生谈谈他们的假期生活，然后通过假期这一话题过渡到今天的的教学内容，这样的对话，是通过学生的已知经验和真实生活开展的，它更能吸引学生的注意。】
Step2 revisin
1. T: Tday we’ll talk abut anther hliday? That’s Chinese New Year. (揭题)
Can yu say smething abut Chinese New Year？
S: red packets, lin dance…
T: Yes. Yesterday we knew Anna’s plan fr Chinese New Year. Let’s recall it.
2. This is Anna’s plan. What abut yurs?
What are yu ging t d fr Chinese New Year？
S: I’m ging t…
【设计意图：本单元的课题Chinese New Year就是今天教学的主线，首先通过回顾课本上Anna的新年活动，让学生谈谈自己的新年安排，进一步引导学生能顾正确熟练的运用将来时进行表达。】
Step3 presentatin and practice
I knw everyne likes Chinese New Year. But d yu knw the histry abut Chinese New Year? Let me tell yu.
讲关于新年由来的传说
Nw let’s play a game. Its name is t frighten the Mnster Nian.
规则：全班分为8个小组，看见组号，小组起立朗读这句句子，其他小组成员判断对错。
Yu’ve dne very well. Lk, the Mnster Nian runs away. It’s cl.
Teach: cl /u:/
T: In unit 7, yu learned prnunce /u:/. Here I make a new chant. Let’s read it.
A chant:
Mnster Nian runs away
It’s really cl!
On Chinese New Year’s Eve
We’re ging t have sme fd!
In this chant, prnunce /u:/, and I have anther chant. In this chant, prnunce what? Let’s listen.
出示sund time的小诗
S: /u/
T: Right. 教师板书这些单词：bk, lk, ck,引导学生说出更多的单词
让学生读读这些新单词，并完成句子填空
hk brk chk
Mr Wu is ging t catch the ______ and _______ the fish in the_______ fr Chinese New Year’s Eve.
跟读sund time, 注意连读
【设计意图:通过介绍新年的来历，引出字母的发音教学。两首chant，第一首自编的chant既承接了前面Mnster Nian的环节，又复习了第七单元的另一种发音；第二首chant是今天的新授内容，通过先听让学生归纳发音，say mre, read the new wrds, 到最后完整的学习这首chant, 教学过程紧凑有效。当然，在结尾教师还给这首chant加了一个标题the ck’s Chinese new year, 旨在引出Bbby的新年。】
Step4 Cnslidatin
This chant is abut the ck’s Chinese New Year. Tday we’ll talk abut Bbby’s Chinese New Year. First lk at Bbby. Hw is Bbby?
S: He is excited.
观看卡通，找出Bbby兴奋的句子
图1
T: What des Bbby say?
S: Yummy.
T: What is yummy?
S: dumplings.
T:Wh’s making dumplings?
S: Bbby’s mum
同过程通过师生对话，完善四副图的关键信息，教师板书
跟读
表演，鼓励学生续编对话
师生一起根据板书，复述课文
【设计意图：本篇的卡通部分，文本相对比较简单，全文就一个生字，对于学生来说理解文本并不难，所以一开始教师并没有用问题导入的方式来让检测学生是否理解文本，而是直接让学生找出关于Bbby兴奋的话语。抓住这四句话，也就把握了整个故事的框架，一些枝枝末末的细节都可以在这个框架里得到解决，同时这个框架在后面的复述文本以及书面练习里都能得到更进一步的运用。】
Step5: Prductin
根据复述，学生完成小作文Bbby’s Chinese New Year
It is Chinese New Year’s Eve.
Bbby’s mum ____________________________________________
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On Chinese New Year’s Day, Bbby and Tina ___________________
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【设计意图：最后的书写环节，笔者进行了几次修改的，开始是简单的填单词，发现过于简单，也起不到一个拓展练习的作用；然后我考虑到我们最近的教学重点是过去式，所以就改成了用过去式进行文本的复述，虽然也只是填空形式，但因为和本篇文本的时态不一致，学生很容易混淆，效果也不太满意；最后就改成了现在的形式，还是用本单元的重点时态，将来时来复述文本，只是从简单的填空，改成利用板书写一篇小短文，笔者认为这样的书写形式才符合六年级的知识需求，既不脱离原有素材，又不限制学生的发散性思维，也就是让他们跳一跳就能够得着，这样的作业应该会更有意义。】
Step6 Hmewrk
Read Sund time and Cartn time. Act the whle stry with partners.
Part D and E in P54 f Exercise bk.