人教部编版三年级下册18 童年的水墨画完美版课文ppt课件

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同学们，在你们美好的童年生活里，有什么难忘的趣事？
今天就让我们跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童年乐园，去欣赏那一幅幅精彩的“童年的水墨画”吧！
中国水墨画：是指纯用水墨所作之画，也称国画，是中国传统绘画。中国水墨画的作画工具是“笔墨纸砚”，其创作讲究“气韵生动”、“以形写神”。
张继楼 1926年生，江苏宜兴人。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，中国作家协会会员。 主要作品:《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。
墨 染 碎 浪 溅
我新买了一瓶墨水。
巧记： “贝”壳掉入“浅”中。
桔子落入水中，溅出了很多水花。
组词：印染 一尘不染
巧记：狼旁一条狗，大水冲走。
组词：传染 一尘不染
教室被同学们打扫得一尘不染。
明明不小心把花瓶打碎了。
奶奶用木棍拨弄灶膛里的火。
汹涌澎湃的浪花不断地拍打着礁石。
先写“一”，再写四个叉，最后写“人”。
秋风吹到脸上，感觉很凉爽。
梳妆：戏耍：抖落：扑腾：斗笠：
用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光和雨。
拟声词，形容重物落地的声音。
初读课文，谁能说说全诗共分几部分，每一部分都写的什么？
这篇诗歌共分三部分，主要写了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上嬉戏、林中采蘑菇的情景。
指名朗读课文第一节，说一说作者写出了哪些事物，描绘了溪边怎样的景象 ？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
垂柳“梳妆”,运用了拟人的修辞手法；溪水像镜子，像绿玉带，运用了比喻的修辞手法。写出了溪水的平静。
“人影”和“红蜻蜓”更加烘托了画面的“静”。
山溪像绿玉带一样平静。
星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。十五的月亮又大又圆，像一个美丽的碧玉盘子。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩的一刹那，上文中的“静”立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。溪边热闹起来，动感十足。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
再读课文第一节，说一说这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅有静有动的画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为他们都在等待水里的鱼儿上钩。鱼上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
朗读指导：第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来，最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。
自由读课文第二小节，边读边想象画面，说说孩子们在江边做了哪些活动。
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话把孩子们比作“鸭群”。“扇动、拍水、戏耍”等一系列的动词写出了孩子们在水中自由嬉戏的样子。描写生动、形象。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
描写孩子们在水里快乐玩耍的情景。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
引号表示特殊含义，这里的水葫芦不是指真正的水葫芦，而是指水性好的孩子，与我们通常说的旱鸭子相反。
“只见” 写出了孩子的游泳技术高超，孩子出水时的欢悦之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。
再读课文第二节，说一说这幅画给你怎样的感觉。
这幅画先写一群孩子拍水戏耍，再写一个孩子的动作、表情，这多么像一组画面哪，形象地表现了江上游泳的孩子的调皮可爱。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
齐读课文第三小节，说一说这幅画描写了什么。
写雨后松林的美景，雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，运用拟人的修辞把这想象成松树用雨水洗了个澡，非常生动形象。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
比喻，作者把雨后钻出泥土的小蘑菇想象成孩子带着斗笠，形象生动，富有童真童趣。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
比喻修辞，具体描写孩子们快乐的采蘑菇的情景，看到孩子们带着斗笠，作者联想到小蘑菇的模样，小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的小蘑菇，二者相映成趣。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
溪边钓鱼江上嬉戏 林中采蘑菇
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
rǎn lǜ pū tēng mó gu（ ） （ ） （ ） shū zhuāng dǒu luò dǎ suì（ ） （ ） （ ）
(孩子们)像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。(仿写比喻句)
长城像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。
一、朗读课文。背诵《溪边》。
朗读指导：在正确、流利的基础上读出感情。充分注意课文的体裁特点，要边读边想象画面，感受诗中孩子们童年快乐的生活。
背诵指导：背诵时,首先要反复朗读,要读得准确，读得流利，然后在熟读的基础上试着背诵。还可以抓住重点词句，记准顺序:先写溪水，再写人影和红蜻蜓,最后写鱼钓上来后的情景。
二、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
参考答案：我在溪边看到了钓鱼的孩子是那样快乐。静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿,竿上立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了，溪水动了,人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个垂钓儿童的形象。
我在江上看到了戏水的孩子是那样调皮。 一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两排小白牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象。 我在林中看到了采蘑菇的孩子，一个个戴着斗笠，是那样快乐。雨后的松树像洗了澡一样，树下的小蘑菇都钻了出来。孩子在快乐地采蘑菇，孩子们戴的斗笠和小蘑菇相映成趣。
三、联系上下文，说说下面诗句的意思。
人影给溪水染绿了。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
参考答案：第一个句子里面的“给”是“被”的意思，句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色。第二个句子是说松林里孩子戴的斗笠像蘑菇一样，这里运用了比喻的修辞。