人教版 (新课标)必修五12 作为生物的社会教学演示ppt课件

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刘易斯·托马斯(1913—1991),美国医学家、生物学家。他的代表作为随笔集《细胞生命的礼赞》,该书于1974年出版,收文29篇,获1974年度美国图书奖。该书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界,激发思索。而其文笔又是少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧于当今科学散文中的大家手笔。
1970年,托马斯应邀在一个关于炎症的学术讨论上作“定调演说”。他轻松幽默的“泛泛而谈”被录了音。不知什么原因,演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友,他喜欢这篇东西,便请托马斯为他的杂志写一系列短文,让他照此“泛泛而谈”,条件是:题目不限,一文不给,一字不改。托马斯本具文才,可惜大半生献身研究,只好搁起他的锦心绣口,去作那些刻板的学术论文。得此机会,他自然乐于应命,一连写了六篇。甫议搁笔,但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是,他一发而不可收,连写了四年。这时,出版商已争相搜集出版。后有一家出版社条件最惠,许他不加修补,原样付梓。于是,我们就有幸看到了这本辉煌的小册子《细胞生命的礼赞》。本文是《细胞生命的礼赞》中的一篇。
3.解词语富丽堂皇:形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华,也形容文章辞藻华丽。例句:公馆里添了许多盏灯,到处张灯结彩,装饰得十分富丽堂皇。
4.辨近义(1)心智　心志辨析:“心智”,思考能力,智慧;心理,性情。“心志”,意志。前者强调智慧,后者强调意志。例句:①心智健全是生活幸福的基石。②无论哪个领域的成功者,他们的共同特质就是在心志上的超人一等。
(2)天衣无缝　十全十美辨析:“天衣无缝”,神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。“十全十美”,各方面都非常完美,毫无缺陷。两者在使用范围和对象上有细微差别。例句:①只要动机不良,无论逻辑如何严密,遣词造句怎样天衣无缝,都难以避免被怀疑。②生活不可能十全十美,只要我们有一个乐观的心态,就能感受生活的幸福。
(3)苦口婆心　语重心长辨析:这两个成语都能形容说,都有好心说服的意思,但“苦口婆心”的“苦口”是“不辞辛劳地反复劝说”,“婆心”是“好心好意”的意思。整个成语形容怀着好心再三恳切劝说。“语重心长”是言语诚恳、情意深长的意思。例句:①我苦口婆心地说了大半天,已经口燥唇干,可是他仍然无动于衷。②老师语重心长地说:“读书不求甚解,犹如在沙滩上建高楼,终究不堪一击。”
2.主旨归纳本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角,将生物的行为与人类的行为进行了比较,描述了蜜蜂、黏菌、鱼类和鸟类等生物在集体行动中所表现出的高度组织性,提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”的观点,对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思,也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机给出了警示。
【任务一】 把握文本的内容与观点1.文章中提到了哪些生物?在作者的眼里,生物的社会是什么样的社会?参考答案:文章中提到的生物有蚂蚁、蜜蜂、白蚁、鲱鱼以及黏菌细胞等。在作者眼中,它们好比是一个小型的人类社会组织,有纪律,有组织,分工明确,能做到团结协作,共同完成一项复杂的任务。
2.从生物的社会中,我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有着相似性?从原文中找出相关信息。参考答案:蚂蚁,还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂,从它们的筑巢、觅食方面来看,它们是能思考、有智慧的;从蜜蜂的觅食、筑巢及繁殖后代来看亦然;黏菌和鲱鱼的生长与繁殖同人类一样经常是相互依存、相互联系、同步活动的。3.在作者看来,生物社会有着同人类一样的状况,那么,当时的生物学界是怎样对待这一现象的呢?参考答案:生物学界的观点是:人类社会与生物社会毫不相干,否则,就是违反科学。文章的原话是“我们才最巴不得它们是异己的东西”。
【任务二】 品味语言风格、技巧1.下面的语句都极具幽默意味,请用简明的语言把这种意味写在对应的空格内。参考答案:②嘲讽人类的自大心理　③用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了　④模拟传统生物学家的轻蔑口吻,评论一只“独行的蚂蚁”,强调它们个体智慧的微不足道,突出后文它们集体智慧的价值
2.这篇文章虽然算不上严格意义上的科普论文,但论述方法有独特之处,你认为本文的独特之处表现在哪些方面?参考答案:①作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为,始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性。②作者在论述中,无论是对人还是对其他生物,多从个体与群体两个方面做比较分析,肯定群体的智慧,强调社会化的重要性。③对生物的社会行为的描述,有详有略,先详后略,以详带略(详昆虫类,略菌类、鱼类、鸟类),这样既抓住了典型事例细致剖析,又丰富了例证,也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
1.这篇文章是写人类社会还是写生物社会?怎样理解作者关于生物社会行为的论述?提示这篇文章表面上写的是生物的社会,实际上是通过生物社会反观人类社会,呼吁人类像生物社会一样,加强合作。参考答案:①文章写的是生物社会,但作者的目的是从生物社会反观人类自身的行为。作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为,证明它们也有集体协作精神,而且随着群体数量的增加,智慧也随之增长,这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物群体看成是一个庞大的生物体,更是作者的创见。②但是要看到,作者谈论生物的社会性,焦点还是在反思人类行为,意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念,强调人类要有自我反省的意识,不然就会陷入因盲目自我崇拜而带来的种种困境之中。③作者是以生物的社会性来警示人类社会,希望人类社会更加协调,人与人之间多一些协作精神,多一些人文关怀。
2.学习本文,对于指导我们人类的发展和社会的进步具有怎样的意义?提示可以从增加我们的人文情怀、培养合作意识、注重团队精神、认识人类的缺点等角度理解。参考答案:
幽默风趣的语言作者在论述中,往往将人类行为与其他生物的社会行为进行比较,把人类的行为看作是生物化的,把生物的行为看成拟人化的,这就形成了一种幽默风趣的语言风格。首先,作者作为人类的一员,却能“降格自贬”,以较低的姿态来谈论人类的行为,体现出一种自嘲式的幽默。例如:“医学家们为举行年会从四面八方聚集而来,就像是群居性昆虫的大聚会。同样是那种离子式的振动,碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体,这才略停一停,碰碰触角,交换一点点信息。”以描写昆虫的行为来描写参加年会的医学家,就显得幽默有趣。其次,作者有意用描述人类行为的语言来描绘生物社会,表达了人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性,并非水火不容,而是可以互为比照的观点。
本文语言幽默风趣,表现出一个科普大家的睿智和哲思。作者作为通俗栏目的科普作家,为了向大众普及科学知识,引起大众对科学的关注和热爱,就通过幽默的语言化雅为俗,拉近同读者的距离,激发读者的阅读兴趣。
细　　菌 [美]刘易斯·托马斯我们至今认为,人类疾病的肇事者,是一群有组织的、现代化的魔鬼。而在这敌阵中,最显眼的、坐中军大帐的便是细菌。我们断定,它们干起坏事来该是饶有兴致的。它们到我们身上逐利,它们数目太多,疾病看来是不可避免的,我们人类就这么个生活条件,没法子。假如我们成功地剿灭了一种疾病,总会有一种新的疾病伺伏在一旁,等着取代它的位置。然而,在现实生活中,即使在最坏的情况下,我们也从来都只是那个庞大的细菌王国相对漠不关心的对象。细菌致病并非常规。疾病通常是为共生而进行的谈判无结果造成的,是因为共生双方中的一方越过了边境线。
有些细菌只是在产生外毒素时才是对人类有害的,而从某种意义上说,它们只会在自身生病时才产生外毒素。白喉杆菌和白喉链球菌只有在受到噬菌体[注]侵袭时才产生毒素。为毒素的产生提供密码的是病毒,未受感染的细菌是没有获得密码通知的。我们染上了白喉,那是种病毒感染,但病毒感染的不是我们。我们卷入的不是一场跟毒素的直接对抗赛,而好像是无意中撞入了他人的麻烦。
有些微生物具有侵害人体的特殊能力,如结核杆菌、梅毒螺旋体、疟原虫等。但从进化论的意义上讲,它们能引起疾病或死亡,这对它们自己也没有什么好处。对大多数细菌来说,引起疾病也许是它们的祸事,它们要冒的生命危险比我们的危险更可怕。一个人带上了脑膜炎病原菌,即使不用化学疗法,致命的危险也不大。相比之下,脑膜炎病原菌运气不好碰到人身上,它们的生命危险可就太大了。大多数脑膜炎病原菌很精明,只停留在人体的表面,在鼻咽部待着。脑膜炎流行时,大多数带菌者身上、鼻咽部就是病原菌待的地方。一般说来,它们在那儿对人是无害的。只有在原因不明的少数人身上,它们才越过了界线。这时人菌两方就一块儿遭殃了,而大多数时候,更遭殃的是脑膜炎病原菌。
大多数细菌一门心思在吃喝,它们不断改变着有机分子的结构,这样,这些分子便可被用来满足其他生命形式的能源需要。总的说来,这些细菌相互之间不可分离,以相互依赖的群落的形式生活在土壤或海洋中。有一些细菌在更专门、更局部的关系中成了更高级生物的共生者,作为工作零件活在其组织中。如果没有根瘤菌,豆科植物的根瘤就不会形成。动物肠道内的微生物群落成了动物营养系统的一部分。当然还有线粒体和叶绿体,它们在一切生物里都是正式居民。
细察之下,最居心叵测的微生物——那些似乎真的希望我们得病的细菌,倒更像旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客。它们一有机会就侵入人体,进行繁衍,有一些会到达我们肌体最深处的组织,闯入血流。但还是我们对它们的存在做出的反应使我们得病。我们身体中用以迎战细菌的火药这样猛烈,又牵涉这样多的防御机制,它们对我们的危险性比入侵者还要大。我们周身都是爆炸装置,我们全身布满了地雷。是细菌带来的信息让我们受不了。我觉得,我们的大多数疾病很可能都是这样得的。有些时候,滥杀的机制是有免疫作用的,但我们因一些信号就把自己撕毁成碎片,我们在这些信号面前非常脆弱,比在任何食肉兽群面前还脆弱。实际上,我们在受着自身的五角大楼的摆布,大多数时候是这样。(选自《细胞生命的礼赞》,有删改)注噬菌体:感染细菌的病毒总称。
思维训练1.科普文具有不同于一般说明文的语言特色。请简要分析下列句子中加点词语的特色。(1)大多数脑膜炎病原菌很精明。(2)那些似乎真的希望我们得病的细菌,倒更像旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客。参考答案(1)精明:运用拟人手法,把脑膜炎病原菌当成头脑灵活的人来写,生动形象地说明了它们选择安全部位来生存的能力。　(2)运用比喻手法,将细菌比喻为旁观者、流浪汉和陌生客,形象地说明了细菌与人类的关系,澄清了人们对细菌的错误认识。(意思对即可)
2.《细胞生命的礼赞》一书获得当年美国国家图书奖,至今畅销不衰。请根据本文,探究这种现象产生的原因。参考答案①内容与人们自身的生命、生活密切相关,易于引起普遍关注。②知识性强,利于读者开阔眼界,激发思维。③趣味性强,能够吸引读者。④语言通俗,生动形象,深入浅出,易于读者理解。⑤观点新颖独到,科学性强,有助于读者消除头脑中固有的错误认识。(意思对即可)
刘易斯·托马斯:科学大师,亦是文学巨匠匡志强作为一位被誉为“现代免疫学与实验病理学之父”的著名科学家,托马斯不仅在科学上学有专长,而且阅历丰富,学识渊博。在他的文章里,我们欣赏到了许多闻所未闻的生命故事:那不勒斯海域中水母和蛞蝓奇特的共生关系,让人惊悚;白蚁、蜜蜂等群居性昆虫之间信息交流的复杂,让人赞叹;而《最年轻的科学》中的诸篇章,则是对西方现代医学最切近、最全面的观察,几乎成了医科学生的必读书……
然而,刘易斯·托马斯的价值,绝不仅仅在于此。作为一位思想深邃、关心社会和人类命运的哲人,托马斯给我们带来的更多是思想上的启迪。有意思的是,虽然身为一名正宗的科学家(他是美国科学院的院士),托马斯的许多观点与传统的科学界并不完全一致。他毫不留情地将医学界宣称的“养生七诀”(用早餐,常锻炼,保持正常体重,少喝酒,不抽烟,每晚睡八小时,不吃零食)斥为类似于巫术,这足以让我们这些对医学抱有近乎崇拜的凡夫俗子惊讶得目瞪口呆。更具颠覆性的是,托马斯对常人避之唯恐不及的“错误”却抱着欢迎的态度。他认为,生命的秘密(尤其在进化过程中),就蕴含在那些错误和不完善当中。托马斯声称,“会犯错误的才叫人”,因为错误和随机误差是人类进步的基础,很多时候,甚至只有错误才能让我们走出困境。
托马斯将地球比作细胞的说法,让我想到了英国大气学家洛夫洛克的盖亚理论,在这个理论中,地球就像一个会呼吸的生命有机体。虽然这两种思想的来源完全不同——一个来自地球科学,而另一个源自生命科学,但其结果的相似性不得不让我们深思其中的缘由。托马斯的作品之所以受人欢迎,在很大程度上还在于它们是兼具理性思维和文学美感的杰作。托马斯的文风,与他所钟爱的“散文之父”蒙田一脉相承,看似结构松散,实则逻辑严密,虽然平实无华,却又耐人寻味,读来轻松有趣,而又颇受启发,所以有人称他是“科学界的蒙田”。(节选自《中华读书报》,有删改)
品读提示刘易斯·托马斯在美国是家喻户晓的科学家,又是著名的科普作家。他的作品之所以深入人心,除了丰富的科学知识,更在于他语言的魅力。由此看来,科普文章要想深入人心,作者除了本身要有极其广博、知其然而又知其所以然的科技和人文知识,还要具备行云流水的文笔,当然读者的科学素养更是必不可少的。
角度一:协作与群体意识。群体的合作能产生巨大的力量。蚂蚁因为合作而能搬动比自己身体大许多倍的事物,建造美丽的蚁丘;蜜蜂通过合作建造了精致的蜂巢;成群的鲱鱼、飞鸟都明白集体合作的力量,都有共同生活、共同抵御敌人的智慧。我们人类,在协作方面有时还不如这些看似渺小的生物。角度二:从大自然中汲取智慧。刘易斯·托马斯在其作品中用幽默风趣的口吻叙述生物的故事,叙述人类社会和生物社会的相似性,意在告诫我们,人类作为生物社会的一员,要以谦卑的姿态向大自然学习,人并不比蚂蚁高明,也并不如蜜蜂团结,人类应从大自然中汲取群体生活的智慧,学会更好地交流与合作。
角度三:关爱生命,保护生命。托马斯谈生谈死,谈民主和自由的社会设计,谈水獭、金鱼和疣子,谈疾病,谈思维,谈诗,谈语言学。他用他特有的托马斯方式,讴歌生命,保卫生命,捍卫生命固有的谐调,捍卫不容侵犯的人性,干预社会机体和公众心理上的疾患——这时,他是超越了科学家的。但是,正因为他不只是一个科学家,他才是这样好的一个科学家。
让说明的语言更准确生动科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章以知识育人,知识性是它内容的特点,说明性是它语言的要求。“说明”,既要准确、科学,又要简明、生动。如何使说明的语言准确严谨、生动形象又通俗易懂呢?一般来说,要注意以下几点:(1)使语言准确。①词语的选用。科普文语言的准确性往往体现在表示时间、数量、程度、范围等修饰限制性词语上。准确的数字表达的是准确的意思,但没有经过测量,只是目测的约数,又在模糊中体现了作者实事求是的科学精神,这是词语选用准确的特例。②句式的选择。科普文往往带有科学探究的性质,有探究,就会有疑问,有解答,以体现一种追求真理的科学精神,对此,疑问句是最好的表达方式,不贸然下结论的表述也体现出了语言的准确性。
(2)使语言生动。①用词的生动。可以选用具有鲜明色彩的词汇,多用动词和形容词,用描述性的语言描述事物的特点,说明事物的个性。要注意体会词语之间的细微差别,做到适境而用、适象而用、适时而用。②手法的生动。为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程阐述清楚,可巧妙地运用多种修辞手法,使读者读起来轻松自如,容易理解。科普文以说明为主要表达方式,还可以结合其他多种表达方式来介绍、描述事物的特点,这样既生动形象,又增强了文章的可读性和趣味性。
【微写作】课外时间,到附近的草坪或河边去,观察草坪上的蚂蚁、水中的游鱼或者其他生物,写一段描写它们生活的文字,尽量使语言生动形象,不少于150字。