七年级上册1 同类项教学设计

学习

目标

教学活动

评价要点

两类结构

学习目标1：

1．能说出同类项的定义并且根据定义识别同类项

自学指导一：

1、内容：课本P101—P102页的内容

2、时间：5分钟

3、方法：前4分钟自学，后1分钟小组讨论自学时遇到的问题

4、要求：自学后能独立完成下列问题：

      （1）找出同类项的概念.

      (2) 通过例1、例2,理解其解题思路      

自学检测一：

 一.判断下列各组中的两项是不是同类项，并说明为什么？

（1）0.2x2y与2x2y是； (2)4abc与4ac；不是  (3)  2m 2 n与2mn2；不是     

（4）       －125与12；是   (5) 4st与5ts。 是

二．分别标出下列多项式中的同类项

    (1)3x-4y-2x+y

    (2)5ab-4a2b2+3ab2-3ab-ab2+6a2b2

全班90%的学生能准确说出同类项的概念。

全班80%的学生能够根据同类项中的“两个相同和两个不同"准确判断出所给几个单项式或多项式中的是同类项。

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学习目标2：

通过同类项概念的学习继续培养学生 运用定义进行判断的能力

自学指导二：

1、  内容：看下面例题。

2、时间：2分钟。

3、方法：独立自学

4、要求：运用定义准确判断多项式中的同类项

自学检测二：

1.指出下列多项式中的同类项：

（1）3x－2y＋1＋y－3x－5；

（2）

2、若-2a3bm+1与an+1b2是同类项，求m、n的值

当堂检测：

1.判断下列各题中的两个项是否是同类项：

(1)3mn与3mnp   (2)

(3)2x与       (4)4与

(5)2πx与-3x  (6)           

2.指出多项式

中的同类项.

3.当m=(    ),n=(    )时，        与

         是同类项.

小结:要点归纳

1.判断是否是同类项，必须具备两个条件：

 ①所含字母相同

 ②相同字母的指数相等

与两个无关：

 ①与单项式的系数无关，

 ②与字母的排列顺序无关。

另外：所有的常数项都是同类项.

2.若多项式中的项较多，找同类项容易漏项，可将同类项用相同的符号标记一下.

教学反思

有60%的学生能正确找出多项式中的同类项.

解决相关问题：

根据同类项定义解决问题.

若多项式中的项较多，找同类项容易漏项，可将同类项用相同的符号标记一下.

根据同类项的两个相同，解决相关题目.