初中美术湘美版九年级上册美术作品概览（五）教案

这是一份初中美术湘美版九年级上册美术作品概览（五）教案，共3页。教案主要包含了组织教学，导入新课等内容，欢迎下载使用。


课 题
第3课 向 日 葵（1）
学 习
目 标
1.情感目标：让学生体验不同色彩及色调给人的感受
2.能力目标：让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现
3.知识目标：让学生发挥个性的表现,自己获取知识的能力
重 点
难 点
重 点:把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
难 点:尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受
教 法
选 择
启发法 诱导法
课 型
新授课
课 前
准 备
多媒体电脑、实物投影仪、
不同风格的音乐片段
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教 学
课 时
1课时
备 课
总 数
第5课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。
提问：(1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?
提问：(2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ?学生回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。 制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。
二、导入新课
展示课题:《向日葵-色彩的心理效应》
1、展示两组色彩卡片，与学生共同分析。
a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫
提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ?
2 ．展示课本 11 页风景图片
提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ?
师生共同小结;"不同的色彩给人的感觉不同。"色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发学生的想像力。六个基本色相 ( 红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。
3、举例：欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。
提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ?
小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 ( 红运 ) 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中
出示图片
展示两组色彩卡片
展示图片
师总结
欣赏课本 12 页
农民画《猴子吹号》
师总结
同学们谈谈感受
同学们分析并谈谈感受
看图片
学生做好笔记
学生说出色彩运用上的特点
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种"普天同庆"的喜庆气氛。
4、欣赏
(1) 欣赏凡.高的《向日葵》
提问：凡.高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ?
讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。 《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。
(2) 欣赏康定斯基的《即兴二十六号》
提问：你看得懂这幅画吗 ?
讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。
总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。
5．课堂活动
(1) 播放两首不同风格乐曲的片段。
第一首： 《丰收锣鼓》
第二首： 《二泉映月》
出示凡.高的《向日葵》
教师讲解
出示康定斯基的《即兴二十六号》
师总结
播放《丰收锣鼓》
教师活动
《二泉映月》
布置作业
学生欣赏并体会
学会欣赏并体会
学生听音乐并说出乐曲表现
学生活动
准备下课
作 业
布 置
春、夏、秋、冬四季的色彩表现
教 学
札 记

等 级 评 价
（A/B/C/D）

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第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时

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