初中数学人教版七年级下册7.1.1有序数对教案及反思
展开课题 | 7.1.1有序数对 | 授课时间 |
| 课型 | 新授 | 二次修改意见 | |||
课时 |
| 授课人 |
| 科目 | 数学 |
| 主备 | ||
教学目标 | 知识与技能 |
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过程与方法 | 2.通过有序数对确定位置,让学生感受二维空间观,发展符号感及抽象思维能力
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情感态度价值观 | 3.培养学生用数学的意识,激发学生的学习兴趣.
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教材分析 | 重难点 | 重点:有序数对及平面内确定点的方法. 难点:利用有序数对表示平面内的点. |
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教学设想 | 教法 | 三主互位导学法 |
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学法 | 自主探究合作交流 |
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教具 | 常规教具 |
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课堂设计 | 一、目标展示 1.理解有序数对的应用意义,了解平面上确定点的常用方法
二、预习检测 一、仔细阅读39页第一段和第二段内容并观察教材第39页的插图,说说“7排9号”和“9排7号”的位置有什么区别? 二.中期考试后我们班要开家长会,家长的座位如果安排到你的座位上,你如何让你的家长找到你的座位。(假如教室的座位按以前的摆放) 三、质疑探究 教材第39页图6. 1-1中的(1,5),(2,4),(4,2),(5,6),(3,3),(6,2).的同学你能找到吗?(请在书上标出来) 四、精讲点拨 40页思考中的问题你能解决吗, 解决完思考中的问题后,请回答什么叫“有序数对”,“有序”是什么意思?“数对”呢? 五、当堂检测 1、必做题:教材第49页习题6. 1第1题(口答题改为笔答题);第46页变换甲乙的位置后,要求既在图上画出从甲到乙的路线,又用教材的方法表示出从甲到乙的路线. 2、选做题:在下图中,甲从(4,2)的位置出发,按(2,2)->(2,6)->(5,6) ->(5,1)->(8,1)->(8,4)->(2,4)的路线行走,请你在图2中画出这条路线.
六、作业布置 |
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板 书 设 计 |
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教学反思 |
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有序数对
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人教版七年级下册7.1.1有序数对教案: 这是一份人教版七年级下册7.1.1有序数对教案,共2页。教案主要包含了预习导学,新课探究,例练结合,课堂训练,布置作业,小结,教学反思等内容,欢迎下载使用。
初中数学人教版七年级下册7.1.1有序数对教案设计: 这是一份初中数学人教版七年级下册7.1.1有序数对教案设计,共2页。教案主要包含了课堂小结,作业布置教科书44页等内容,欢迎下载使用。