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八年级上册第一章 声综合与测试综合训练题
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这是一份八年级上册第一章 声综合与测试综合训练题，共9页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
B．声音在不同介质中的传播速度相同
C．蝙蝠飞行时是靠超声波探测障碍物和发现昆虫的
D．区分钢琴和二胡的声音是根据音调来判断的
2．关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A．在用小提琴的演奏过程中，不断调整琴弦的松紧是为了改变声音的音色
B．敲锣时用力越大，声音的音调越高
C．声音在真空中的传播速度是340m/s
D．医生用“B超”检查胎儿的发育情况，利用了声能传递信息
3．如图所示，发声的喇叭使烛焰晃动，说明：①声音具有能量；②声音能传播信息：③声音能够在空气中传播；④声音是由物体振动产生的。其中正确的说法（ ）
A．只有①③B．只有①③④C．只有②③④D．只有①④
4．关于声音的传播，下列说法中正确的是（ ）
A．声音在真空中以很小的速度传播
B．声音在空气中的传播速度随温度降低而增大
C．声音在介质中的传播速度与介质的种类无关
D．古战场上，探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情，原因是固体传声比空气快
5．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．“闻其声，知其人”说明发声体不同，音调不同
B．“低声细语”中的“低”是指音调低
C．利用B超检查身体——声波可以传递信息
D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
6．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）
A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大B．能改变心跳的频率，使声音变调
C．能改变心跳的音色，使声音好听些D．能减小声音传播过程中的能量分散
7．下列发出的声音，人能听到的是（ ）
A．医院里的B超B．旗帜在风中振动（约50Hz）
C．蝴蝶飞行时拍打翅膀（约2～4Hz）D．风暴发出的声波（10～15Hz）
8．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动B．根据响度不同可以辨别某人的声音
C．声音在真空中传播的速度最大D．道路两旁植树可以在声源处减弱噪声
9．关于声音，下列说法正确的是（ ）
A．只要物体在振动，我们就能听到声音
B．声音在固体中传播速度一定比在液体中快
C．将正在发声的音叉放入水中能激起水花，说明声音是由物体振动产生的
D．将纸屑放在发声的喇叭上看到纸屑在“跳舞”，可以探究“音调与振幅的关系”
10．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐的变小，直至听不到声音，同时一直能看到闹钟的秒针在不停地转动。关于这个实验，下列说法错误的是（ ）
A．该实验要利用理想实验法进行分析总结B．实验中钟形罩确实被抽成了真空
C．实验得出声音的传播必须介质D．该实验同时能够得出光可以在真空中传播
11．在学校、医院或科研部门附近，经常有如图所示禁止鸣笛的标志，通过禁止鸣笛减少噪声污染。下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．在教室周围多植树B．学生戴上防噪声耳罩
C．摩托车加装消声器D．公路两旁的隔音板
12．下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A．城市道路安装隔音板，是在传播过程中减弱噪声
B．声音可以在真空中传播
C．声音在水中的传播速度比在空气中慢
D．超声波能排除人体内的结石是利用超声波传递信息
13．下列有关声现象表述正确的是（ ）
A．图甲，分别用大小相同的力敲击三个装水的瓶子，产生的声音音调相同
B．图乙，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听见闹铃声越来越小，推理得出真空不能传声
C．图丙，禁止鸣笛是在传播过程中减少噪声
D．图丁，医生用听诊器判断患者的情况，利用了声音传递能量
二、填空题
14．如图是湖北随州曾侯乙出土的战国时期编钟，距今2400余年，人们仍然能用这套编钟演奏古今乐曲，且音域宽广，声音优美，演奏音乐时，依靠编钟 ______发声，音域宽广指发出声音的 ______丰富，声优美指的声音的 ______好听。
15．科学工作者从海面向海底垂直发射超声波，后接收到回波信号，已知声音在海水中传播的速度为，则海底该处距海面的深度为___________，这种方法___________（选填“能”或“不能”）测量月球到地球的距离。
16．“掩耳盗铃”是在 ______减弱噪声；把门窗关上，是在 ______减弱噪声。
17．风吹树叶“沙沙”响，是由于风吹动树叶______而发出的声音，人们能够分辨出树上小鸟与知了的叫声，是因为它们的叫声______不同。课上老师用大小不同的力敲击同一个音叉，音叉发出声音的______不同。
18．如图，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使空气______发声，增加试管中的水量，吹气时声音的音调变______（选填“高”或“低”）。在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声可以传递______（选填“信息”或“能量”）的性质；倒车雷达利用______（选填“超声波”或“次声波”）探测障碍物，帮助司机倒车，人耳______（选填“能”或“不能”）听到此声波。
19．近几年通过环境治理，城乡环境得到了很大改善。市区里，大量的树木可以在______（选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声，从而使我们的生活环境更安静。噪声是发声体做______振动产生的。如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调。发出的声音音调从左至右是逐渐______（选填“升高”或“降低”）。
三、实验题
20．在探究有关声现象的实验中，小明用图甲所示的实验装置研究声音的产生条件。
（1）用小锤轻轻敲击音叉，再轻触用线悬挂的乒乓球，会发现小球多次被弹开，乒乓球在实验中的作用是：______。
（2）为了“探究响度与振幅的关系”，在（1）的基础上，小明应进行的进一步的操作是：______。
（3）小聪用乙所示的方法研究“音调与频率的关系”，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，改变 ______，用相同的力度拨动钢尺，并仔细观察钢尺振动的______。倾听并辨别 ______（选填“桌子被拍打”或“钢尺”）发出声音的音调发生的变化。
21．小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉；
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______；通过实验现象得出的结论是______；
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？______；这种思维方法叫做______（等效法/控制变量法/转换法/类比法）；
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？
听到：______；
看到：______；
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？______。
22．在探究声的特性时，小明设计了如下实验：
（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上划过，________（填“改变”或“不改变”）纸片划动的速度，观察纸片振动________，可探究音调与发声体振动频率的关系；
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌边，用另一只手轻拨锯条的一端，听其响度；________（填“改变”或“不改变”）锯条伸出桌面的长度，________（填“改变”或“不改变”）手拨动锯条的力，观察锯片振动________，可探究响度与发声体振幅的关系。
23．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各释内落他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关;
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行试验。
（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与_______的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗?_______（能/不能）；
（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选_______（填写编号）的琴弦；
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根琴弦J，请写出它的长度为_______cm和横截面积_______mm2；
（4）在交流中，同学们一致认为采用_______（两根/三根）琴弦实验较合理，理由_______；
（5）该实验中应用的物理学方法是_______。
24．小涵在学习吉他的过程中发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
猜想1：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的长度有关：
猜想3：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所示的4种规格的琴弦，进行实验。
（1）为了检验上述猜想1是否正确，应选编号___________两种规格的琴弦进行实验；
（2）为了检验上述猜想2是否正确，应选编号___________两种规格的琴弦进行实验；
（3）在验证猜想3时，小涵发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据是_______；为了验证猜想，小涵实验时还需要观察琴弦振动的________；
（4）随着实验的进行，小涵又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：使用________（选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度，用同样的力披动，判断音调与松紧程度的关系。
（5）这个探究实验中，采用的研究方法是_________。
25．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：
（1）为了验证猜想一，应选用编号为___________的2根琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为___________的2根琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，应选用编号为___________的2根琴弦进行实验。
（4）以上实验运用到的实验方法是___________。
编号
材料
长度（cm）
横截面积（）
编号
材料
长度（cm）
横截面积（）
A
铜
60
0.76
F
铜
100
0.76
B
铜
60
0.89
G
钢
80
1.02
C
铜
60
1.02
H
尼龙
80
1.02
D
铜
80
0.76
I
尼龙
100
1.02
E
铜
100
1.02
J
铜
编号
材料
规格
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
尼龙
55
1
B
尼龙
55
0.5
C
尼龙
80
1
D
镍合金
①
0.5
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
40
0.4
C
钢
40
0.5
D
尼龙丝
30
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
参考答案
1．C
2．D
3．B
4．D
5．C
6．D
7．B
8．A
9．C
10．B
11．C
12．A
13．B
14．振动 音调 音色
15．2295m/2295米 不能
16．人耳处 传播过程中
17．振动 音色 响度
18．振动 高 信息 超声波 不能
19．传播过程中 无规则 降低
20．把音叉的微小振动放大，便于观察
钢尺伸出桌面的长度 快慢 钢尺
21．乒乓球多次被弹开 物体发声时在振动 把音叉的微小振动放大，便于观察 转换法 听到音叉发声的响度变大 看到乒乓球被弹开的幅度变大 声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
22．改变 频率 不改变 改变 幅度
23．长度 能 ABC 80 1.02 三根 实验次数较多得出的结论具有普遍性，得出结论比较可靠 控制变量法
24．AB AC 55 频率 同一根琴弦 控制变量法
25．C、E D、E B、C 控制变量法
一、单选题
1．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
B．声音在不同介质中的传播速度相同
C．蝙蝠飞行时是靠超声波探测障碍物和发现昆虫的
D．区分钢琴和二胡的声音是根据音调来判断的
2．关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A．在用小提琴的演奏过程中，不断调整琴弦的松紧是为了改变声音的音色
B．敲锣时用力越大，声音的音调越高
C．声音在真空中的传播速度是340m/s
D．医生用“B超”检查胎儿的发育情况，利用了声能传递信息
3．如图所示，发声的喇叭使烛焰晃动，说明：①声音具有能量；②声音能传播信息：③声音能够在空气中传播；④声音是由物体振动产生的。其中正确的说法（ ）
A．只有①③B．只有①③④C．只有②③④D．只有①④
4．关于声音的传播，下列说法中正确的是（ ）
A．声音在真空中以很小的速度传播
B．声音在空气中的传播速度随温度降低而增大
C．声音在介质中的传播速度与介质的种类无关
D．古战场上，探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情，原因是固体传声比空气快
5．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．“闻其声，知其人”说明发声体不同，音调不同
B．“低声细语”中的“低”是指音调低
C．利用B超检查身体——声波可以传递信息
D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
6．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）
A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大B．能改变心跳的频率，使声音变调
C．能改变心跳的音色，使声音好听些D．能减小声音传播过程中的能量分散
7．下列发出的声音，人能听到的是（ ）
A．医院里的B超B．旗帜在风中振动（约50Hz）
C．蝴蝶飞行时拍打翅膀（约2～4Hz）D．风暴发出的声波（10～15Hz）
8．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．一切正在发声的物体都在振动B．根据响度不同可以辨别某人的声音
C．声音在真空中传播的速度最大D．道路两旁植树可以在声源处减弱噪声
9．关于声音，下列说法正确的是（ ）
A．只要物体在振动，我们就能听到声音
B．声音在固体中传播速度一定比在液体中快
C．将正在发声的音叉放入水中能激起水花，说明声音是由物体振动产生的
D．将纸屑放在发声的喇叭上看到纸屑在“跳舞”，可以探究“音调与振幅的关系”
10．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐的变小，直至听不到声音，同时一直能看到闹钟的秒针在不停地转动。关于这个实验，下列说法错误的是（ ）
A．该实验要利用理想实验法进行分析总结B．实验中钟形罩确实被抽成了真空
C．实验得出声音的传播必须介质D．该实验同时能够得出光可以在真空中传播
11．在学校、医院或科研部门附近，经常有如图所示禁止鸣笛的标志，通过禁止鸣笛减少噪声污染。下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．在教室周围多植树B．学生戴上防噪声耳罩
C．摩托车加装消声器D．公路两旁的隔音板
12．下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A．城市道路安装隔音板，是在传播过程中减弱噪声
B．声音可以在真空中传播
C．声音在水中的传播速度比在空气中慢
D．超声波能排除人体内的结石是利用超声波传递信息
13．下列有关声现象表述正确的是（ ）
A．图甲，分别用大小相同的力敲击三个装水的瓶子，产生的声音音调相同
B．图乙，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听见闹铃声越来越小，推理得出真空不能传声
C．图丙，禁止鸣笛是在传播过程中减少噪声
D．图丁，医生用听诊器判断患者的情况，利用了声音传递能量
二、填空题
14．如图是湖北随州曾侯乙出土的战国时期编钟，距今2400余年，人们仍然能用这套编钟演奏古今乐曲，且音域宽广，声音优美，演奏音乐时，依靠编钟 ______发声，音域宽广指发出声音的 ______丰富，声优美指的声音的 ______好听。
15．科学工作者从海面向海底垂直发射超声波，后接收到回波信号，已知声音在海水中传播的速度为，则海底该处距海面的深度为___________，这种方法___________（选填“能”或“不能”）测量月球到地球的距离。
16．“掩耳盗铃”是在 ______减弱噪声；把门窗关上，是在 ______减弱噪声。
17．风吹树叶“沙沙”响，是由于风吹动树叶______而发出的声音，人们能够分辨出树上小鸟与知了的叫声，是因为它们的叫声______不同。课上老师用大小不同的力敲击同一个音叉，音叉发出声音的______不同。
18．如图，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使空气______发声，增加试管中的水量，吹气时声音的音调变______（选填“高”或“低”）。在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声可以传递______（选填“信息”或“能量”）的性质；倒车雷达利用______（选填“超声波”或“次声波”）探测障碍物，帮助司机倒车，人耳______（选填“能”或“不能”）听到此声波。
19．近几年通过环境治理，城乡环境得到了很大改善。市区里，大量的树木可以在______（选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声，从而使我们的生活环境更安静。噪声是发声体做______振动产生的。如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调。发出的声音音调从左至右是逐渐______（选填“升高”或“降低”）。
三、实验题
20．在探究有关声现象的实验中，小明用图甲所示的实验装置研究声音的产生条件。
（1）用小锤轻轻敲击音叉，再轻触用线悬挂的乒乓球，会发现小球多次被弹开，乒乓球在实验中的作用是：______。
（2）为了“探究响度与振幅的关系”，在（1）的基础上，小明应进行的进一步的操作是：______。
（3）小聪用乙所示的方法研究“音调与频率的关系”，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，改变 ______，用相同的力度拨动钢尺，并仔细观察钢尺振动的______。倾听并辨别 ______（选填“桌子被拍打”或“钢尺”）发出声音的音调发生的变化。
21．小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉；
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到______；通过实验现象得出的结论是______；
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？______；这种思维方法叫做______（等效法/控制变量法/转换法/类比法）；
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？
听到：______；
看到：______；
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？______。
22．在探究声的特性时，小明设计了如下实验：
（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上划过，________（填“改变”或“不改变”）纸片划动的速度，观察纸片振动________，可探究音调与发声体振动频率的关系；
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌边，用另一只手轻拨锯条的一端，听其响度；________（填“改变”或“不改变”）锯条伸出桌面的长度，________（填“改变”或“不改变”）手拨动锯条的力，观察锯片振动________，可探究响度与发声体振幅的关系。
23．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各释内落他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关;
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行试验。
（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与_______的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗?_______（能/不能）；
（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选_______（填写编号）的琴弦；
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根琴弦J，请写出它的长度为_______cm和横截面积_______mm2；
（4）在交流中，同学们一致认为采用_______（两根/三根）琴弦实验较合理，理由_______；
（5）该实验中应用的物理学方法是_______。
24．小涵在学习吉他的过程中发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
猜想1：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想2：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的长度有关：
猜想3：琴弦发出声音音调的高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所示的4种规格的琴弦，进行实验。
（1）为了检验上述猜想1是否正确，应选编号___________两种规格的琴弦进行实验；
（2）为了检验上述猜想2是否正确，应选编号___________两种规格的琴弦进行实验；
（3）在验证猜想3时，小涵发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据是_______；为了验证猜想，小涵实验时还需要观察琴弦振动的________；
（4）随着实验的进行，小涵又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：使用________（选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度，用同样的力披动，判断音调与松紧程度的关系。
（5）这个探究实验中，采用的研究方法是_________。
25．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表：
（1）为了验证猜想一，应选用编号为___________的2根琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为___________的2根琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，应选用编号为___________的2根琴弦进行实验。
（4）以上实验运用到的实验方法是___________。
编号
材料
长度（cm）
横截面积（）
编号
材料
长度（cm）
横截面积（）
A
铜
60
0.76
F
铜
100
0.76
B
铜
60
0.89
G
钢
80
1.02
C
铜
60
1.02
H
尼龙
80
1.02
D
铜
80
0.76
I
尼龙
100
1.02
E
铜
100
1.02
J
铜
编号
材料
规格
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
尼龙
55
1
B
尼龙
55
0.5
C
尼龙
80
1
D
镍合金
①
0.5
编号
琴弦的材料
琴弦的长度/cm
琴弦的横截面积/mm2
A
钢
20
0.3
B
钢
40
0.4
C
钢
40
0.5
D
尼龙丝
30
0.5
E
尼龙丝
40
0.5
参考答案
1．C
2．D
3．B
4．D
5．C
6．D
7．B
8．A
9．C
10．B
11．C
12．A
13．B
14．振动 音调 音色
15．2295m/2295米 不能
16．人耳处 传播过程中
17．振动 音色 响度
18．振动 高 信息 超声波 不能
19．传播过程中 无规则 降低
20．把音叉的微小振动放大，便于观察
钢尺伸出桌面的长度 快慢 钢尺
21．乒乓球多次被弹开 物体发声时在振动 把音叉的微小振动放大，便于观察 转换法 听到音叉发声的响度变大 看到乒乓球被弹开的幅度变大 声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
22．改变 频率 不改变 改变 幅度
23．长度 能 ABC 80 1.02 三根 实验次数较多得出的结论具有普遍性，得出结论比较可靠 控制变量法
24．AB AC 55 频率 同一根琴弦 控制变量法
25．C、E D、E B、C 控制变量法
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