小学音乐花城版三年级下册歌曲 《游击军》公开课课件ppt

导入新课

了解游击军与游击战

游击战术是一种以弱胜强的战术，是一种战争艺术。

欣赏图片

 介绍游击战、游击军、回声、引出本课内容。

讲授新课

一、聆听《游击军》

1. 观看视频，听《游击军》乐曲，根据音乐感受画面。

2. 走进作者

冼星海（1905-1945），人民音乐家、作曲家，广东番禺人。

代表作品有《黄河大合唱》、《在太行山上》等。

3. 活动与探究

1) 歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？

2）从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？

拍号 4\4

节奏 密集、活跃、富于变化。

旋律 轻快、流畅,充满旺盛的活力。

风格 具有鲜明的进行曲风格。

3)可以将歌曲划分为几个乐段?反映了游击队战士怎样的思想感情？

歌曲分A段(第1—8小节)和B段(9—16小节)两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没,深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争,生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。

4) A段采用了什么节奏形式?

弱起节奏形式

5)说说歌曲的情绪和拍号，说出力度记号出现的顺序，感知力度的变化。

pp﹤p ﹤mp ﹤mf ﹤f ﹤ff   力度从弱到强

3）听一听拍一拍

拍拍、听听，感知力度的强弱。

X    X    XX     X   I  XX   XX   X     X   II 

模仿、辨别力度记号进行发声练习。

 f 强     mf 中强    ff 很强  p弱   mp 中弱   pp 很弱

4.学唱歌曲

 1）跟音乐学唱歌曲，注意演唱技巧。

《游击军》这首歌可采用由远及近，又由近及远的处理方法。即：歌曲的开始部分用弱而有弹性的声音演唱，只“我们是游击队的弟兄”一句是要渐强。“夺他的粮草大家用，抢他的军火要他命”这两句，要表现出游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，要用强有力的声音演唱。第二乐段要唱得坚定，且具有号召性。因此也要唱的强些，反复之后要逐步渐弱。至“嘁嚓嘁嚓”的结尾部分，要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉，要唱得很弱。

5.弱起节奏练习

一起边划拍子边读出这组节奏。

4/4  0xx∣xxxxxxxx∣xxxxxxx.xx∣

请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律,并唱一唱。

4/4  055∣11223234∣3121767.65∣

二、聆听《回声》

1.欣赏无伴奏合唱《回声》。

2.感受歌曲回答问题

歌曲的情绪怎样的；

说一说合唱中的“回声”效果，主要是哪种音乐要素在发挥作用。

3.学唱这首歌曲

师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。

4.表演歌曲

师：我们一起完整演唱一遍，看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快。

四、课堂练习

学生说出每个音程的音程关系，说出听辨的顺序。

请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句，你唱一句。

我们一起完整演唱一遍，看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快！

五、作业布置

1. 演唱《游击军》和《回声》给家长听，听听他们的评价。

2. 搜索有关冼星海的作品进行欣赏。

3. 观看《地道战》等抗战影片。

聆听音乐，感受旋律特点。

了解作者

积极参与互动。

分析歌曲

划分结构

欣赏并拍击歌曲节拍。

学唱歌曲，注意演唱技巧

一起边划拍子边读出节奏。

聆听音乐，感受旋律特点。

思考并回答问题

积极参与互动。

认真完成作业。

了解音乐创作背景，感受作者创作的意境。

介绍冼星海：

整体感受歌曲的节奏旋律

感知歌曲力度的变化

学唱《游击军》旋律，体验音乐特点。

节奏练习

欣赏《回声》整体感受歌曲的节奏旋律

课堂小结

快乐的时间总是很短暂，同学们，看，今天的课程结束了，让我们一起对游击军和回声说声再见吧。

板书

感知音乐力度（四）

1. 《游击军》、《回声》

2. 抗日战争、冼星海