这是一份北京版二年级下册Lesson 6教学设计，共3页。

教学目标
知识目标：
单词：can/can’t /have /drink /ice cream /shp/g ut /thanks
句型：Can I have ……? Yes. Here yu are N, yu can’t.
能力目标：
认读功能句Can I have …, please? 及其答句Yes. Here yu are. / N, yu
can’t. 认读新单词drink，shp，g ut, thanks .
教学重点：
Can I have …, please? Yes. Here are yu! / N, yu can’t.
及新单词drink, shp, g ut, thanks.
教学难点：
对话中一些常见食物的理解，如：milk、bazi
教学步骤：
Step1：Greeting
Gd mrning, bys and girls!
Gd mrning, Miss Zhu!
Hw are yu?
I'm fine, thank yu. And yu?
I’m fine, t. Thank yu.
Step2：Preparatin(导入环节)
播放视频（播放关于食物的视频，要求学生最快速，准确的说出所见食物的英文名称，丰富学生的词汇资源。）
析：在这一环节的设计中，我利用了交互电子白板的多媒体功能，直观呈现有关食物的视频，在视觉和听觉的刺激下，学生的参与意识被有效地调动起来，为接下来的句型教学做好了铺垫。
Step3：Presentatin 1
1、老师边问D yu want sme sup?边出示图片。教授新单词sup 并且用这种方法教授新单词sweets、bread
2、Chant：sup sup sme sup
bread bread sme bread
sweets sweets sme sweets
3、学生模仿读上面的Chant ，并在组内练习。
析：在这一环节中，通过自编chant的方式，学生能更有效的学习这几个单词，让学生快速熟悉这几个单词。
4、出示食物图片T：There’re sme nice fd. I’m hungry nw! I want t have smething t eat. （师装出饥饿的样子捂着肚子）
Can I have sme sweets?
(教师呈现句型，并引导学生作答：Yes，yu can./ Srry, yu can’t.老师板书，学生跟着一起拼写、书空。)
5、师领读Can I have sme sweets? Yes. Here yu are./ Srry, yu can’t.
6、师问生答，男生问女生答或女生问男生答等方式操练Can I have sme…？的句型。
7、分组操练Can I have sme…？的句型。抽组演示。
8、教师指着教师内的灯，教授单词light，并引出turn n，Turn n the light.（开灯）。
（出示图片）引导学生晚上关灯以后会感觉比较黑，引出句子It’s very dark.并教授单词dark。
Step4：：Presentatin 2
课文导入 1、老师装出饥饿的样子捂着肚子用中文说:“肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？ Amy is hungry nw. Let’s read the bks n page 34 by yurselves. 通过听课文录音，我们来看看Amy是怎么向妈妈要东西吃的。并找出带can和can’t的句子。
（让学生初步感知课文大意，找出重点句型和答语。）
2、找学生读出自己找到的句子。师出示并领读。
3、出示课件，跟读课文。
4、生齐读课文
Step5：Practice
选一选：
1、Can I have sme_______(breads/bread)?
2、Can I have sme_______(sup/sups)?
3、Can I have sme_______(apple/apples)?
4、Srry, yu_______(can/can’t).
5、Yu can______(have/having)sme sweets.
6、I_____(can/can’t)see. It’s very dark.
Step6：Summary:
单词：sweets、bread、sup、srry、well、light
词组：turn n
句子：Can I have sme …?
Yes, here yu are./Srry, yu can’t.
Step7：Hmewrk
1、在家和你的爸爸、妈妈要东西吃时，练习说句型“Can I have sme…?”并教他们说出正确的回答。
2、熟读课文。