语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象多媒体教学课件ppt

这是一份语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象多媒体教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了情景导入，习作指导，例文分析，范文讲评，技巧总结，妙语积累，《动物国的国王》，《冬眠的星星》，《魔法小土豆》，《老虎开店》等内容，欢迎下载使用。

在想象的世界里，一切皆有可能，一切都变得那么奇妙。在空中翱翔，我会变成风，飞得越高，习作的分数就越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的果子。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……
1.想象的世界里还会发生什么呢？请看下面这些有趣的故事题目，你想到了什么？
示例：有一个动物国的国王，他喜欢捉迷藏。每天大臣来上朝的时候，国王就藏在某个地方等大臣来找，只有大臣把他找出来了，他才肯坐在国王的宝座上商议国家大事。每说完一件国家大事，他就要大臣猜一个谜语，只有大臣猜出了谜底，他才肯继续上朝……
评价：这个故事想象大胆，创造出一个现实生活中不存在的动物国的国王的形象。
2.你还想到了哪些有趣的故事题目呢？
①可以从教材中选一个题目写想象故事，也可以自拟题目，写其他的想象故事。
②要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
怎样大胆想象呢？默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容。
想一想，一支老憋(biē)在抽屉(tì)里的铅笔，会有多少梦想？① 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌(méng)出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。②蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
①以一个问句开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
②细细的铅笔插在山坡上，很像萌出的嫩芽，嫩芽头顶上还开出漂亮的花儿。作者想象的画面可真美啊！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴(pā)着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。③哈，多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪(wěi)装成嫩嫩的丝瓜。菜园
③作者把荷叶说成伞，那么铅笔就是伞柄，这想象真是奇特！
园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙(gā)，为过河的蚂蚁当木筏(fá)。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标(biā)枪。④挂在脖子上的奖牌亮闪
④豆角、丝瓜、船篙、撑竿、标枪和铅笔一样，都是细长的。这与铅笔的形状特点相符合，作者的想象非常自然、合理。
闪的。⑤哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿(gǎ)纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
⑤第四个和第五个梦想说明铅笔乐于帮助别人。在铅笔的梦想中，帮助别人能让自己获得快乐。
点评：作者始终围绕铅笔的形状特点展开想象，表现了铅笔在梦想中闲游时的开心与快乐。本文通过对铅笔梦想的描述，突出了向往自由、乐于助人的主题，语言浅显，情节有趣，内容贴近生活。
长成豆角 伪装成丝瓜
结尾点题，突出中心——谁也不知道，一支铅笔有多少梦想
到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿
到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜
到小溪边：当船篙、木筏
到运动场上：当撑杆、标枪
想一想：铅笔为什么把自己想象花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？
铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。
作者是怎样讲述故事的？
想象情境：有一颗小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了。想象一下，小土豆滚来滚去，会遇到谁，发生什么有趣的故事呢？
思路启发：在《我变成了一棵树》这个故事里，小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到“我”变的那颗树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟窝里，它们之间发生了有趣的故事，这些都是“我”实现愿望后的奇妙经历。
大胆想象，拥有奇妙的经历
示例一： 小土豆在自己身上装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速地滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，他就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！
示例二： 小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小盒一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花被口水浇灌，长得比树还要高。
1.思考：示例二的作者是怎样想象的？
提示：这段故事根据小土豆圆圆的像枕头，能做各种菜肴的特点大胆想象，创编出奇妙的故事。
大胆想象，创造现实中不存在的事物或景象。
2.这两个示例对你有什么启发？
有一条尾巴，它很自豪(há)地说:“我拥(yōng)有一只猫！”① 拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。②“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从
①开篇点题，引出下文。以尾巴说的话开头，激发读者的阅读兴趣。
②作者开始猜测“一条尾巴怎么能有一只猫呢”，引发读者的思考。
出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤(zǎ)？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖(guāi)，我天天骑着它满地跑。”③ 尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑:“如
③通过对话的形式，推动故事情节发展。
果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”④ 尾巴坚(jiān)持自己的想法:“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为
④从跳蚤的话中，我们知道了事情的真相:原来是猫有一条尾巴啊！
什么尾巴就不能有一只猫？”⑤ 另一条尾巴听到了，高兴地说:“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。 狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想:“对呀，原来我有一个人，真神奇！”⑥
⑤尾巴坚持自己的想法，并说出理由。
⑥听了猫尾巴说的话，狗尾巴开始想象自己拥有一只狗，狗开始想象自己拥有一个人。作者的想象真丰富、大胆啊！
从反方向进行想象，尾巴就能有一只猫了。
思考：《尾巴它有一只猫》中尾巴为什么会有一只猫？
点评：这篇文章颠覆惯常思维展开想象，创造出意想不到的神奇故事。文章构思巧妙，情节有趣，语言生动，给读者带来了阅读的新鲜感，使人眼前一亮。
阐述理由——爸妈有小孩子，小孩子也有爸妈
尾巴把猫养在家里？关在笼子里？
还原真相——是猫有尾巴，而不是尾巴有猫
继续想象——尾巴有一只狗，狗有一个人
我们大胆想象，写下了奇妙的故事。接下来，我们交流习作，评改习作，让我们的想象更大胆、故事更奇妙。
阅读下面的习作，说说同学习作中的哪些内容最有趣。
调皮尾巴节（片段） 2084年，人类发明了一种叫“快递生长尾巴剂”的药，并因此有了一个新的节日“调皮尾巴节”，时间嘛，就在离儿童节不远的6月6日。过了这一天，人的尾巴就会自动消失。 我们家早就准备了三瓶“快速生长尾巴剂”。到了
“调皮尾巴节”的早上，我迫不及待地喝下一瓶药水，不知道自己会长出什么动物的尾巴，是小鸟的、小松鼠的、小兔子的，还是……只要不是响尾蛇的尾巴就好！忽然，我的屁股后面一阵痒痒，回过头一看，啊，尾巴长出来了！白白的，细长细长的，摸上去毛茸茸的，还能灵活地摆来摆去。哈，是一条可爱的小狗尾巴！我跑到客厅一看，妈妈长出了一条凤凰尾巴，爸爸长出了一条老虎尾巴，他们俩正在互相欣赏呢。
我来到学校，发现同学们都在玩自己的尾巴。有的拿自己的尾巴当跳绳，有的把尾巴卷在树上荡秋千，有的玩捉尾巴的游戏，有的用尾巴抽陀螺，有的悄悄伸出尾巴想去逗别人。 上课了，李老师拖着一条孔雀尾巴走进教室。只要发现有同学在下面玩小动作，她就会张开孔雀尾巴，尾巴上有无数的“眼睛”，一起盯着那个同学，吓得他再也不敢开小差了。
评一评：你最喜欢这位同学写的什么内容？他是怎么写的？
点评一：这位同学的想象世界真奇妙！人类可以长出尾巴，还可以过一个“调皮尾巴节”。我们通过想象实现愿望，在想象的世界里经历现实生活中从来没有发生过的事情。真有意思！
点评二：我最喜欢李老师拖着孔雀尾巴走进教室上课的情景，我在课堂上也偶尔偷偷玩东西，最怕被老师发现，总感觉老师一边讲课一边用眼睛盯着我。看来编故事的时候，可以联系生活情景去想象。
点评三：这位同学通过想象，创造出了一个新的节日“调皮尾巴节”，他根据不同尾巴的特点，想象出自己、家人、同学、老师长出尾巴的样子及趣事。我最喜欢同学们玩尾巴的情节。这位同学还用“有的……有的……有的……”句式写出了同学们不一样的调皮，非常贴合实际。
读《一本有魔法的书》的同题习作片段，对比几个片段中不同的想象。
同题学生习作一（片段）：我有一本魔法书，打开它，就能开启梦幻之旅。我只要说一声“去非洲”，这本书立刻就带着我来到非洲。那里有一种奇怪的树，整个树干光溜溜的，从上到下粗得像水桶，只有树顶长枝叶。这是什么树呢？我打开魔法书，这本书立刻感应到我的疑惑，开启了自动搜索功能，不到一秒钟，书上跳出一行字：这是猴面包树……
同题学生习作二（片段）：我的魔法书能张开翅膀带着我到处飞。只要我口念咒语：“古他娜！”一眨眼，地球上的溪水、河水、江水、海水都瞬间变得清澈，被伐过的小树都长出了新的枝丫，冒出嫩绿的叶子，垃圾沉入地底下变成了有用的矿产资源，汽车排出的尾气变得像花香一样清新动人……
同题作家作品（片段）：小老鼠有一本魔法书。那是一本可大可小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面找吃的，还是散步、晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。 如果正巧下雨了，那本书就能变大，变成一间人字形的房子，硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面。
住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小窗子，趴在窗口中，听外面的雨声，看外面的风景。要是雨下得太久，到天黑还不停，那也不要紧，小老鼠只要翻到一个“灯”字，说一声“开灯！”灯就会亮起来。小老鼠再找一个“床”字，说声“给我一张床”，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡……（选自汤素兰《小老鼠的魔法书》）
对比三个同题片段，说说阅读感受和作者展开想象的方法，还可以提出修改建议。
①三个故事都能根据书有魔法的特点展开想象，讲述主人公实现愿望后的奇妙经历，但实现愿望的方式各有不同，有“飞起来”“念咒语”“翻到相关的字”等。
②第一位小作者想象魔法书能把他带到非洲，见到一种奇怪的树。这本书不但能带主人到想去的地方，还能感应主人内心的疑问，自动搜索答案，这种想象真是太奇妙了！真希望自己有一本这样的魔法书，任何问题就都难不倒我了。建议作者在故事中增加角色，如非洲小朋友、猴子等，写一写他们之间会发生什么有趣的故事。
③第二位小作者想象魔法书帮助自己实现了美好的愿望，后面又会发生什么呢？建议在故事中制造一点“矛盾”，设想一些意想不到的“问题”。如：有一天魔法书带着小作者飞到了一个小山村，这个村子里的人都不爱读书，魔法书一来到这里，就忽然失去了魔力，怎么办呢？小作者只好留下来教村子里的人读书……
根据同学的建议和自己的思考，修改童话故事，争取写得更清楚。
修改前：一棵小树孤零零地站在院子里，一个小孩孤零零地坐在树下看书。小树想，如果我能变成一个小孩，跟他一起玩该多好呀！有一天，他真的变成了一个小孩，他们在一起唱歌，跳舞，看书，捉迷藏，多开心啊！小孩对小树说：“谢谢你！”小树说：“不用谢，跟你在一起玩，我也很快乐。”
一棵小树孤零零地站在院子里，一个小孩孤零零地坐在树下看书。小树想，如果我能变成一个小孩，跟他一起玩该多好呀！ 可是，怎么变成一个小孩呢？他摇了摇树枝，一片叶子落下来，小孩捡起来一看，惊喜地大叫：“啊，这片叶子上居然有一个童话故事！”小孩刚把故事读完，故事中
的白雪公主和七个小矮人就跑到树下，和小孩玩起了捉迷藏。小树开心极了，好像自己也变成了一个小孩。 以后，小树每天摇落一片叶子，小孩每天读完一个故事，每天都有故事中的人物来陪小孩和小树玩。美人鱼、青蛙王子、拇指姑娘……都来过。
当最后一片叶子掉下来，最后一个故事读完，小孩已经长成了青年，而小树却真的变成了一个小孩。他坐在原来小孩读故事的地方，等着那个长大的孩子回来听故事……
修改前和修改后的故事有什么不同？说说对自己想象故事有什么启发。
①修改前，小树变成小孩的情节过于简单，修改后，小树变成小孩的过程更奇妙。小树摇落的树叶上居然有童话故事，故事中的人物能跑到树下跟小孩子玩。直到小孩长大后，小树才真的变成了小孩。这样写，使故事更曲折，更有意思。
②修改前，小树的心思很简单，快乐也很简单。修改后，小树在帮助孩子读书长大的过程中找到了快乐，当孩子长大离开后，他又有了新的心思。这样修改，故事更加丰富、有趣。
给我的启发：可以联系自己的生活实际大胆想象，创设奇妙的故事情节，让故事更加曲折有趣。
交代小土豆想离开家的原因是想得到人们的赞美。
对菜园中的蔬菜做简单的介绍，为下文描写做好铺垫。
滚来滚去的小土豆 在一片菜园里，生长着黄瓜、豆角、灯笼椒……当然还有埋在地下的小土豆。 “瞧这嫩嫩的黄瓜!”“看那黄澄澄的灯笼椒!”小土豆好羡慕地上的蔬菜。因为它生长在地下，人们看不见它，它得不到赞美。它急于离开培育它的家，来到地面，好让人们也赞美它。
于是，它拼命地钻哪，挤呀，终于挤破地皮，破土而出。“哇， 终于出土了，人们肯定也会赞美我的。”小土豆高兴地想。可是它在田垄上等啊等啊，却不见一个人赞美它。于是，小土豆离开自己的土垄，来到灯笼椒的田垄上，心想:我和灯笼椒长得有些像，人们赞美灯笼椒的时候，肯定会赞美我的。“瞧这大灯笼椒，黄澄澄的，真好看哪!”小土豆听到人们的赞美声，
使劲地努着身子，等着人们的赞美。“咦?这里怎么有个小土豆？”有一个人随脚一踢，将它踢到田边上去了。 小土豆孤零零地待在田垄边上，看上去好可怜。它知道，在这里，不会有人赞美它的。于是，它抱着一线希望，又来到西红柿的田垄边。“哇，这里的西红柿真红呀!”小土豆又听到人们的赞美，它沮丧的心又燃起了希望。“哪里来的土豆，滚一边去。”那人
一脚将它踢到了角落里。小土豆被踢得眼冒金星，浑身疼痛。它伤心极了，它不想要赞美了。它好想回到地下，回到属于它的天地。 “咦?妈妈，这里有个小土豆。”在它伤心的时候，一个来菜园参观的小朋友发现了它。“哦，真是的。它还没有长大呢。”“妈妈，那我们怎么办呢?”“小土豆是生长在地下的，我们将它重新放在泥土里，它就会长大了。”小土豆于是又回到了地下，继续生长。
这回，它并不急于出土了。不是因为它放弃了得到赞美的希望，而是它懂得了每一种蔬菜都有自己的生长环境，都有属于自已的位置，都有自己的成熟时间。等到自己成熟时，一定会得到别人的赞美的。
奇妙的想象
认真审题
想象新奇有趣——
选题立意
教材题目
自拟题目
大胆想象
运用逆向思维
从自己的愿望出发
主人公替换法
根据事物的特点
巧妙构思
①时间、地点、人物和故事的起因
②故事的经过（想象的具体内容）
③故事的结果（点明主题）
生动表达
①巧用修辞（比喻、拟人、夸张等）
②巧用描写方法（语言、动作等）
③写出真情实感
①认真审题。本次习作的主题是“奇妙的想象”，即想象作文。“奇妙”要求想象的内容要新奇有趣，不能平平无奇。
②选题立意。可以从教材提供的7个题目中选择一个自己最感兴趣的来写。确定题目后，再确定主题，即通过想象故事，赞扬哪些优秀的品质，表达哪些情感，或呼吁什么。
③从多角度展开大胆想象。可以运用逆向思维进行想象，如《尾巴它有一只猫》中，作者从反方向去想象，把尾巴当成主体，想象尾巴有一只猫，从而创造出一个新奇有趣的故事。也可以运用主人公替换法写好想象故事，联系生活中发生在我们身上的各种事情，把事情的主人公换成动物或植物，一个想象故事就诞生了。还可以根据事物的特点展开想象。
④巧妙构思。想象作文一般通过具体的事例来点明文章的主题，以《手罢工啦》为例，开头可以先写清楚时间、地点、人物（五根手指）和故事的起因，中间写想象的具体内容，即经过（大拇指认为自己虽丑却最强，食指认为……），最后写结果（五根手指各有各的作用，如果能团结一致，成为一个拳头，就不再有强弱、美丑之分了），点明文章的主题。
⑤生动表达。想象作文可以大量运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，也可以对故事中的人物进行语言、动作、神态等描写，这样能使想象的故事情节有趣、内容丰富，使故事中的人物形象丰满、鲜活、立体。
一阵暴风骤雨过后，常常会有一道五彩缤纷的七色光架在天空，那便是彩虹。彩虹只有在雨后才出现，多么来之不易，它要同暴风雨战斗一番才能展示出自己的魅力。
化作一片小雪花，飘飘悠悠地来自天国，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟着小伙伴们穿过云彩，飘向大地。我听到了身边呼呼的风声，看到了脚下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飘浮着。
我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。