2021学年第六单元 燃烧与燃料第三节 大自然中的二氧化碳示范课ppt课件

这是一份2021学年第六单元 燃烧与燃料第三节 大自然中的二氧化碳示范课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了二氧化碳的循环，二氧化碳的性质，新知学习，动植物的呼吸作用，生物体被微生物分解，化石燃料的燃烧，火山喷发，森林砍伐，空气中CO2含量上升，二氧化碳对环境的影响等内容，欢迎下载使用。

1.了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性；2.初步学习在实验室制取CO2的方法；3. 知道CO2的主要性质和用途。
【提问】从这两幅图中你能看出什么？
空气中二氧化碳含量的测量
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？②在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？③你还能从这幅图中获得哪些信息？
长时间的连续观测表明：同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。
自然界中二氧化碳的循环
（2）分析上图，讨论以下问题：①自然界中产生二氧化碳的主要途径有哪些？②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些？③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗？④二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么意义？
自然界中产生二氧化碳的主要途径
自然界中消耗二氧化碳的主要途径
绿色植物的光合作用，并生成碳水化合物
江河湖海的水体溶解，并生成石灰石
设想一下，如果不存在二氧化碳，地球会是怎样的？
化石燃料的燃烧产生大量的CO2
能吸收CO2的森林不断减少
温室效应加剧，全球变暖
冰川融化，海平面上升，生物圈受影响
地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作用。
一些科学家认为目前没有任何确切证据说明CO2含量的增加与天气的变化有直接的关系。
【思考】以上观点，你比较支持哪一个呢？为什么？
减少二氧化碳排放量的措施：①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐；④倡导“低碳”生活。
在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸与大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙）反应来制取。
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
比空气大，约为空气的1.5倍
通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。
【思考】二氧化碳溶于水的过程中有化学变化吗？
CO2 + H2O === H2CO3
碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色
CO2溶于水后，部分和水反应，生成碳酸。
碳酸饮料中含有较多的CO2
干冰可用于人工降雨——飞机在云层撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝成水滴，形成降雨。
干冰升华时，吸收大量的热，可做制冷剂
固态二氧化碳叫做“干冰”
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀，能使澄清石灰水变浑浊
【思考】为什么用澄清石灰水来检验二氧化碳气体？
二氧化碳化学性质稳定，且无毒，可用作科学实验和工业生产的保护气。
二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，可用来灭火。
二氧化碳是植物光合作用的重要原料，可用作农作物的气体肥料。
二氧化碳是重要的工业原料，可用来生产尿素、甲醇、碳酸氢铵、碳酸氢钠等。
知识点1：二氧化碳的循环下列有关碳循环的说法错误的是（ ）A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C.用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D.提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源
知识点2：二氧化碳的性质下列说法中，正确的是（ ）A.CO2能溶于水，可用于制汽水B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C.CO2可与水反应生成碳酸，碳酸很稳定，不易分解D.干冰用于人工降雨和作制冷剂是利用了它的化学性质
1.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）A．二氧化碳用于制作碳酸饮料是因为二氧化碳溶于水呈酸性B．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁”C．二氧化碳能灭火只是因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧D．二氧化碳气体可作蔬菜大棚中的气体肥料
2.二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中正确的是（ ）A．二氧化碳可以用来做灭火剂B．不能用固态二氧化碳进行人工降雨C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利D．二氧化碳对环境没有任何影响