化学第三节 大自然中的二氧化碳课文配套ppt课件
展开1、同一年度内空气中CO2的含量是冬季高于夏季，每一年都重复同样的变化。因为冬季植物光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量CO2。2、不同年度，空气中CO2含量呈上升趋势。因为人类对化石燃料的开采利用在不断增加。3、科学研究是一项艰苦而又有富有意义的工作，长达几十年的时间跟踪测定大气中的CO2含量，不断重复观测、记录，过程可能枯燥无味的，然而研究的结果却为人类敲响了保护自然环境的警钟，意义十分重大。
a b c d e
实验室制取气体的一般思路和方法。1、发生装置的选择由 和 确定。 2、收集装置的选择由 、 、 等确定。
思考通过哪些途径能够得到二氧化碳气体？并从反应条件难易、原料是否易得、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较，思考这些途径能否用于实验室制取二氧化碳气体。这些途径是否适用于在实验室制取二氧化碳气体？
实验探究（观察、记录实验现象）
实验室制取二氧化碳应该选用的最佳药品是什么？
大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）和稀盐酸（HCl）
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
长颈漏斗下端管口应伸入液面以下，以防止气体从此处逸出。
发生装置：固液不加热型
将生成的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，则为CO2。
只能用向上排空气法收集。因为CO2能溶于水，密度比空气大。
盖上玻璃片后正放在桌面上。因为CO2密度比空气大。
用燃着的木条放中集气瓶口，木条熄灭，则已集满。
连、查、装（先固后液）、收
下列装置图中，（其中收集装置省略了）可以制取到二氧化碳气体的是 ；能控制反应的发生于停止的是 ；不能收集到二氧化碳的是 。为什么？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
其中⑥选项中是一个打了多个孔塑料瓶，瓶中装有石灰石，与瓶相连的是一条铜丝，能够上下移动。
干冰不是冰，是二氧化碳的固体。
CO2熄灭高低不同燃烧的蜡烛实验
现象：下层蜡烛先熄，上层蜡烛后熄。结论：①CO2不燃烧，也不支持燃烧； ②CO2的密度比空气大。
（1）CO2不燃烧，也不支持燃烧，还不能供给呼吸。
（2）CO2与水的反应
现象：紫色石蕊试液变红色，加热后，溶液由红色变为紫色。
（3）CO2与石灰水的反应
现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O（此反应常用于检验CO2）
多识一点 溶洞的形成
1、二氧化碳占空气总体积的0.03%，正常情况下能维持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列哪项（ ） A.发展和利用太阳能 B.植物的呼吸作用 C.人和动物的呼吸 D.含碳燃料的燃烧
2、下列物质中，不能用来鉴别CO和CO2的是（ ）A. 澄清的石灰水 B. 蒸馏水C. 灼热的氧化铜 D. 紫色的石蕊试液
3、欲除去CO2中混有的少量CO气体，可采用的方法是（ ）A. 将混合气体点燃B. 将混合气体通过澄清的石灰水C. 将混合气体通过灼热的CuO D. 将混合气体通过灼热的炭层
4、鉴别氢气、氧气、空气和二氧化碳四瓶无色气体，最好的方法是（ ）A. 分别测定四种气体的密度 B. 分别倒入澄清石灰水C. 将燃烧的木条分别放入四个集气瓶中 D. 分别称量四瓶气体的质量
5、市政府有关部门提醒大家，冬季燃煤要特别注意室内通风，以免造成人员中毒。这里的有毒气体主要是指（ ）A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．二氧化氮 D．氧气
6、二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）A.灭火 B.制干冰C.制化肥 D.温室肥料
7、长期盛装石灰水的试剂瓶壁上常有一层白膜，这层白膜的成分主要是 （填化学式），其原因是（用化学方程式表示） ；要洗净表面的白膜要用 ，其反应的化学方程式可表示为 。
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
8、如图是实验室制取二氧化碳并检验其性质的装置
（1）图中有一处明显的错误，是 。 （2）装置A中物质的名称是 和 。 （3）装置B用来证明二氧化碳与水的反应，B中应装入的溶液是 ，实验现象是 。 （4）装置C中盛有澄清的石灰水，通入二氧化碳的实验现象是 ，反应的化学方程式是 。 （5）在装置D中， 蜡烛先熄灭，说明二氧化碳 和 ，因此可以用二氧化碳来 。
9、无色气体A的密度比空气大，不能燃烧，A溶于水可生成B，B能使石蕊试液变红；B很不稳定，很容易分解成A和C；A与灼热的黑色固体D反应，可生成无色气体E，E燃烧时火焰为蓝色，燃烧后生成A；将A通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，并生成白色沉淀F。根据上述实验及现象，写出各物质的化学式：A ，B ，C ，D ，E ，F 。
10、某同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，（石蕊与酸接触会变红）分别按下图进行实验。回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色变化：Ⅰ纸花变红；Ⅱ ；Ⅲ纸花不变；Ⅳ ；（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了 。（3）该同学进行四组对比实验的目的是 。
酸能使紫色石蕊变红，水却不能
证明二氧化碳与水反应能生成碳酸，而碳酸能使紫色石蕊变红
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