2020-2021学年Lesson 4 Left and right教学设计

Lesson 4 Left and right

教案 第1课时

教学主题 Look and say Listen* chant and act

一、教材分析

“Look and say”板块的图片呈现出四肢等身体部位的名称：“Listen, chant and act”板块是一首歌谣，旨在让学生通过歌谣，边做动作边巩固新单词

二、教学目标

1.知识目标

(1)   能听、说、认读单词arm，foot c

(2)   能听懂、会唱歌谣“I Can'

2.能力目标。

(1)   能运用句型This is my…和本课单词描述身体部位c

(2)   能根据歌谣内容做出相应的动作。

1.    情感态度文化意识，学习策略s

(1)   培养学生爱护自己身体的好习惯=

(2)   积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点 

1.教学重点。

能听、说、认读单词arm，foot，并用句型This is my…介绍自己的身体部位。

2.教学难点

能边唱歌谣边做出正确的动作=

四、教学准备

1.    教师准备。

多媒体课件、教学挂图、单词卡、配套音响等=

2.    学生准备。

课本。

五、教学流程设计

1.    热身活动

(1)   我说你做。

先由教师下指令:"Touch your...”学生根据指令做动作5然后教师请几位 学生上台担任小老师，用Touch your…句型下指令，其他学生做动作

(2)   教师说:“Now，let’s introduce ourselves. ”请几位学生起立，运用 Look at me. This is my…句型介绍自己。

2.    新知呈现与操练。

(1)   教师利用教学挂图或多媒体课件呈现板块二小女孩的全身像，并介绍： "Look, children. Lingling comes to our class. ”教师指着图上小女孩的五官，领 读:"This is Lingling’s face/…”学生看图跟读c

(2)   教师指向小女孩的头部，说:“This is Lingling’s head.”由此引出单词 head。领读单词heads学生集体跟读，然后分组跟读或者开火车读。利用同样 的方法教授arm，foot，leg，hand。注意讲解hand和head的辨析，以及巩同a和 an的用法。

(3)   游戏:What’s missing?

教师将板块二的单词卡放在黑板上，学生蒙上眼睛：：教师拿走其中一个单 词卡，睁开眼睛时，教师提问：“What’s missing?”学生进行回答6教师也可以用 多媒体课件呈现Lingling的全身图=游戏开始，旧i面缺少一部分，比如缺少胳膊。教师提问:“What’s missing?”学生回答:“Arm is missing.”。然后教师恢复原图，此类推练习身体各部位的表达。

(4)   播放歌谣“I Can”的录音带领学生做动作

(5)   教师说歌谣中的指令学生重复指令并做出相应的动作

(6)   教师再次播放录音，学生随录音边唱边做

3.    巩固拓展

同桌二人间运用This is my…介绍自己的身体部位。

4.    总结：

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价s

六、作业布置 

1.板块二、板块三的录音，跟读3遍。

2.读本课的新单词。

七、板书设计

Lesson 4 Left and right
Tis is Lingling’s".
head arm hand leg foot
 

第2课时

教学主题 Look listen and say & Look listen and do

一、教材分析 

“Look，listen and say”板块呈现了一个女孩的背部全身像，教学重点放在 了对左右的区分上，并学习4个相关指令语， “Look，listen and do” 板块则通过 一个游戏对板块一进行了复习巩固。

二、教学目标

1.    知识目标。

(1)   能听、说、认读词组 left ear，left arm，left leg，right hand，right foot。

(2)   能听懂、会用指令用语Put your right/left hand up/down.并做出正确 的动作。

2.    能力目标。

运用指令语和新单词正确下达指令。

3.情感态度，文化知识，学习策略s 积极与他人合作，共同完成学习任务

三、教学重难点

1.    教学重点。

能听、说、认读单词left, and，right，并能够根据指令做出正确动作=

2.    教学难点。

能用句子Put your right/left hand up/down.向其他人正确下达指令^

四、教学准备 

1.    教师准备

教学挂图、多媒体课件、单词卡，配套音响等=

2.    学生准备

课本。

五、教学流程设计 

1.    热身活动

(1)   教师领读单词head, arm，hand，leg和foot进行复习，学生跟读。

(2)   教师播放《兔子舞》的歌曲。学生听一听，唱唱，并跟着做动作，动作 顺序为:左左右右，向前转圈，向前向前向前

2.    新知呈现与操练

(1〉教师说Where is your right hand? Show me please. ’’说完，教师出7TC 右手，引导学生出示右手教师领读单词right。

(2)   教师继续说：“Show me your right hand./ arm/ leg/ foot. ”边说边出示 右手、右手臂、右腿、右脚=学生跟读词组right hand，right arm，right leg，right foot，依照教师示范做动作。

(3)   重复以上两个步骤，将方位词换成left，依次引出left hand. left ear，left arm. left foot，left leg。学生跟着教师做动作，体会左和右的区别，复习巩同身 体各部位的名称

(4)   教师播放录音，每播放一句，教师做出相应的动作。学生跟读，并模仿 动作。教师应注意讲解left和right的区别，以及句型Put... up/down.的用法.

(5)   教师再次完整地播放板块一和板块四的录音，学生听录音跟读，模仿语 音语调。

3.    巩固拓展。

(1)   游戏:反着做。

教师下指令，学生做出相反的动作。例如，教师说:“Touch your left ear. ’’ 学生听指令后轻触自己的右耳。摸错方向和身体部位的学生出局s

(2)   游戏:看谁反应快

利用板块一的4个指令句，教师给学生下指令做动作•看谁的反应又快又准。

(3)   游戏：Simon Says

请个别学生上讲台担任小老师发指令。当指令中含有Simon says时其他学生做出相应动作。如果指令中不含Simon says时，则学生不做该动作做错 动作的学生出局。

4.    总结

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.    听板块一、板块四的录音，跟读3遍。
2.    和同桌一起读一读学到的新单词。

七、板书设计

Lesson 4 Left and right

right left

Put your right left hand up.
Put your right, / left hand down.