人教版三年级上册第五单元 民族的舞步欣赏 阿细跳月教案

《阿细跳月》教学设计

教材分析：

本课出自人教版三年级上册第五单元《民族的舞步》中的一课。民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。乐曲的结构由引子、三个部分、尾声组成。短小的引子部分表现了月夜的特定景色，青年男女们赶到广场集会。第一部分高音笛、弹拨乐器、弦乐等乐器运用不同配器方法重复演奏主题，表现了多种舞蹈姿态和舞蹈场面。第二部分运用移调、转调的手法创作的旋律与前面调性形成鲜明的对比，表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调，由高音笛演奏主题旋律之后，整个乐队的演奏使乐曲达到了高潮，表现了宏大的场面。最后短小的尾声力度渐强，最强音结束全曲。

课时：1课时

教学目标：

    1、感受乐曲四五拍的韵律，并能用声势动作参与表现。

2、熟悉并熟练视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构。

3、了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步，乐于参与集体舞表演。

教学重点：

    感受乐曲欢快的情绪，体验四五拍的韵律感，并参与舞蹈表现。

教学难点：

熟练演唱主题旋律，并能听辨乐曲基本结构。

教学过程：

一、导入

1、学生踏着《阿西里西》的音乐拍手进教室。

【设计意图：通过学生学过的歌曲入手，使学生在走进教室时就感受到彝族欢快的音乐氛围。】

2、节奏对话游戏，并加入强弱规律，让学生在游戏中感受四五拍的韵律感，并且自己总结五拍的强弱规律。

【设计意图：三年级的学生好动、好玩，通过节奏对话游戏吸引学生的注意力，使学生在游戏当中不知不觉地感受四五拍这种特殊节拍韵律感，体现音乐教学趣味性原则。】

二、欣赏乐曲

1、初听音乐，让学生思考音乐的情绪是怎样的？描绘了什么样的场景？

2、出示课题。

教师：这是彝族非常著名的乐曲叫《阿细跳月》， 彝族是我国少数民族之一，主要居住在我国云南、四川、贵州等省。“阿细”是彝族的一个分支，不要小看这个分支，每一个人都是能歌善舞的高手。“跳月”简单来说就是月光底下的舞蹈，是彝族人民最喜爱的一种歌舞形式。

3、学习基本舞步

（1）了解“跳月”基本舞步的特点，以及传说故事。

教师跳一段“跳月”的舞蹈，提问舞蹈特点是什么动作？（拍手、跳、踢腿、左右晃身、摆胯）

教师讲解动作的由来。

【设计意图：教师讲解“跳月”动作的由来让学生在舞蹈表现时有代入感，能体会到动作“弹性”的由来，为之后的舞蹈动作表演及主题旋律演唱打下“弹性”的基础。】

（2）学跳基本舞步。

“跳月”的舞步为前三拍脚跳三下，后两拍脚踢两下并拍两下手。

【设计意图：在学跳基本舞步时，不仅让学生了解彝族的跳月舞步，而且进一步感受四五拍的韵律感，在跟音乐跳舞时，加深了主题旋律的印象，为学唱主题旋律打下了“熟悉旋律”的基础。】

4、学唱主题音乐

（1）学唱简谱

出示主题旋律简谱，教师范唱。

介绍中国民族五声调式，并学唱简谱。

讲解切分节奏使弱拍音改为强拍，让音乐变得更欢快。

【设计意图：让学生唱好节奏重拍，体会切分节奏对音乐情绪的作用。】

3、学唱“跳月歌”。

指导学生唱好“阿妹”中“e”的演唱口型，以及歌词“跳起”大跳音程的演唱方法。并且用两种不同的速度演唱歌曲。

【设计意图：听辨乐曲结构为本课的难点，用填词演唱的形式加深对主题旋律的印象，为听辨主题次数打下基础。学唱时速度由慢渐快，体会速度对音乐情绪的影响。】

4、完整聆听乐曲，问主题音乐一共出现几次？

让学生介绍自己的方法。（再次聆听）

【设计意图：让学生介绍自己数主题次数的方法，锻炼了学生自己解决问题、互相学习经验的能力。】

5、听辨演奏乐器

介绍这首乐曲是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据传统“阿细跳月”的音乐改编的民乐合奏曲，民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器，简介笙和大三弦的演奏姿势。举办一个小小演奏会，让学生听辨主奏乐器。

三、分段聆听，并参与舞蹈表现。

【设计意图：分段听赏环节启发学生通过音乐的速度、力度等特点展开音乐想象力，并通过舞蹈动作展现出来，培养学生的音乐表现力。】

1、聆听引子与第一部分。

提问：本段力度、情绪是什么？描绘了舞会什么画面？特点是什么？

力度由弱渐强，像在夜晚大家陆续来跳舞。

舞蹈表现：全班围圈坐，教师用与学生拍手的形式邀请学生跳舞，音乐变强时，教师唱起“跳月歌”向更多的人发出邀请，学生用“赛啰喂”的歌声配合老师。

2、聆听第二部分。

提问：本段力度特点是什么？（强弱对比明显）有哪些不同的情绪？（优美、欢快）这样的对比像是描绘了有什么样的人来参加舞会？

舞蹈表现：力度弱的、优美的旋律可表现女性优美、柔美一面，力度强的可模仿男性弹奏大三弦的动作，表现阳刚、帅气的一面。

3、聆听第三部分及尾声。

提问：本段速度、力度特点是什么？（速度变快，力度渐强）加入了什么乐器？（打击乐器）使音乐的情绪变得怎么样了？（变得热烈起来）好像舞会到了什么时候？（好像舞蹈到了高潮的时候）。

舞蹈表现：学生围圈站，一起跳基本舞步，并加入呐喊声。

4、全曲表现

    引导学生怎么样才能把欢快得舞会场景表现出来，可以通过有弹性而轻盈的舞姿、甜美的表情、欢快有弹性的歌声、弹性有力的呐喊声来表现，用心去感受欢快的音乐情绪。

四、小结

    教师：我们今天欣赏乐曲的名字是？（阿细跳月）它的演奏形式是？（民乐合奏）是几几拍的音乐？（四五拍）哪个民族的？（彝族）我国是个多民族的国家，希望大家今后能了解到不同少数民族的文化，并且喜欢他们。