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初中物理人教版九年级全册第4节 电流的测量教案
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这是一份初中物理人教版九年级全册第4节 电流的测量教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，学情分析等内容，欢迎下载使用。
《电流的测量》是人教版九年级物理第十五章的第四节。电流是电学基本的物理量之一。本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能），怎样在电流表上读数（重点是电流表读数方法）。根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点，对初学者也是难点所在。
二、教学目标
知识与技能目标：
知道怎样表示电流的强弱。
会正确使用电流表测量电路中的电流。
了解生产、生活中常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法目标：
体会利用类比方法引入电流的概念。
通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
情感态度与价值观目标：
通过自主实验培养学生发现问题、积极主动进行探究的科学精神。
在电流表的读数练习中，培养学生严谨的科学态度。
三、学情分析
电流是学生在电学学习中认识的第一个物理量，学生对电的认识处在启蒙阶段。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。学生对电路的认识限于简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。所以教师先要作好示范，然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。让学生做到心中有数，处事不惊。然后安排学生训练。
教学 学法
本课以实验教学为主，通过教师的讲解和示范引导学生认真观察、讨论，掌握电流表的使用。
教学资源
电学电路板、电池、电流表、灯泡、导线、ppt课件
教学过程
教学内容
双边活动
一．课程导入
问题:用一节干电池和两节串联的干电池分别给同一个灯泡通电,同学们思考一下会有什么不同?
接着幻灯片演示实验：电池的节数对灯泡亮度的影响。得到的实验现象是：电池越多的电灯越亮。得出结论，说明：电流也有强弱之分，导入本节课的主题：电流的强弱，引入一个新的物理量---电流。
二．课程学习
1． 电流的强弱的表示
由导入直接敲定电流的定义：
电流--表示电流强弱的物理量。 电流用符号I表示，电流的单位是安培，简称安，符号为A。
（注意：此处学生容易把表示电流的物理量的符号I和电流的单位安培的符号A混淆，此处提醒）
告诉学生，电流的单位除了国际单位A以外，还有两个常用的小单位毫安（mA）和微安（µA）且电流单位的换算关系如下：
1A＝1000mA 1mA＝1000µA
接下来让学生翻书，了解常见的用电设备的电流，联系实际具体认识看不见、摸不着的电流的大小。
针对单位换算，做课堂小练习
1A= µA
1 µA= A
12mA= A= µA
A
2. 电流表的认识
电流的大小用电流表测量，电流表的符号是：
紧接着用幻灯片展示电流表的图片：
探究问题：电流表有 个接线柱，分别是什么？
电流表有 个量程，分别是什么？其对应的分度值分别是什么？
调零螺母是做什么用的？
3. 连接电流表
过渡导语：用电流表测量电路中的电流时，它应该怎样链接呢？
探究问题：练习正确使用电流表四点规范分别是什么？
总结归纳：电流表的使用方法：
“三要”：要选择合适的量程，要将电流表串联在电路中，要使电流从“+”接线柱入、”-”接线柱流出；
“一不”：在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两级上；
“两看清”：读数时，看清电流表使用的量程和分度值。
电流表的读数
重点讲解读数的方法，老师先示范，告诉学生：第一步先明确所连电路选的量程（知道指针满刻度时所表示的电流值），第二步分清每大格表示的电流值，每小格表示的电流值（即分度值），第三步根据指针位置所示读数。
练习读数。
用电流表测量电路中的电流（教材P47）
步骤：按照如上电路图链接实验器材进行实验
三． 课堂小结
1. 电流的强弱：电流的定义，符号，单位，单位换算
2. 电流的测量：电流表的连接和电流表的读数
四． 课堂练习
题目适中，由简入难。 出思考题。
五． 作业 下课。
板书内容如下：
15.4电流的测量
1.电流：表示电流强弱的物理量。符号I；单位：A 、mA 、µA
1A＝1000mA 1mA＝1000µA
2.电流表的连接
①红进黑出②合适量程③串联④不能直连电源
3.电流表的读数
①量程②分度值③判断位置并读数
学生互动，等待学生回答，激发学生针对生活中的电现象思考问题
敲定电流定义之前告诉学生：电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据效应的大小判断电流的强弱。演示实验说明之。
老师展示电流表实物，同时向学生展示幻灯片图片。
学生合作交流
学生：阅读教材P46相关内容 并学会总结
学生：阅读教材P46-P47相关内容
教师演示，学生观察现象并归纳
师生互动一问一答
学生一起回答，找个别学生做练习，检验学习情况
《电流的测量》是人教版九年级物理第十五章的第四节。电流是电学基本的物理量之一。本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能），怎样在电流表上读数（重点是电流表读数方法）。根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点，对初学者也是难点所在。
二、教学目标
知识与技能目标：
知道怎样表示电流的强弱。
会正确使用电流表测量电路中的电流。
了解生产、生活中常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法目标：
体会利用类比方法引入电流的概念。
通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力。
通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
情感态度与价值观目标：
通过自主实验培养学生发现问题、积极主动进行探究的科学精神。
在电流表的读数练习中，培养学生严谨的科学态度。
三、学情分析
电流是学生在电学学习中认识的第一个物理量，学生对电的认识处在启蒙阶段。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。学生对电路的认识限于简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。所以教师先要作好示范，然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。让学生做到心中有数，处事不惊。然后安排学生训练。
教学 学法
本课以实验教学为主，通过教师的讲解和示范引导学生认真观察、讨论，掌握电流表的使用。
教学资源
电学电路板、电池、电流表、灯泡、导线、ppt课件
教学过程
教学内容
双边活动
一．课程导入
问题:用一节干电池和两节串联的干电池分别给同一个灯泡通电,同学们思考一下会有什么不同?
接着幻灯片演示实验：电池的节数对灯泡亮度的影响。得到的实验现象是：电池越多的电灯越亮。得出结论，说明：电流也有强弱之分，导入本节课的主题：电流的强弱，引入一个新的物理量---电流。
二．课程学习
1． 电流的强弱的表示
由导入直接敲定电流的定义：
电流--表示电流强弱的物理量。 电流用符号I表示，电流的单位是安培，简称安，符号为A。
（注意：此处学生容易把表示电流的物理量的符号I和电流的单位安培的符号A混淆，此处提醒）
告诉学生，电流的单位除了国际单位A以外，还有两个常用的小单位毫安（mA）和微安（µA）且电流单位的换算关系如下：
1A＝1000mA 1mA＝1000µA
接下来让学生翻书，了解常见的用电设备的电流，联系实际具体认识看不见、摸不着的电流的大小。
针对单位换算，做课堂小练习
1A= µA
1 µA= A
12mA= A= µA
A
2. 电流表的认识
电流的大小用电流表测量，电流表的符号是：
紧接着用幻灯片展示电流表的图片：
探究问题：电流表有 个接线柱，分别是什么？
电流表有 个量程，分别是什么？其对应的分度值分别是什么？
调零螺母是做什么用的？
3. 连接电流表
过渡导语：用电流表测量电路中的电流时，它应该怎样链接呢？
探究问题：练习正确使用电流表四点规范分别是什么？
总结归纳：电流表的使用方法：
“三要”：要选择合适的量程，要将电流表串联在电路中，要使电流从“+”接线柱入、”-”接线柱流出；
“一不”：在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两级上；
“两看清”：读数时，看清电流表使用的量程和分度值。
电流表的读数
重点讲解读数的方法，老师先示范，告诉学生：第一步先明确所连电路选的量程（知道指针满刻度时所表示的电流值），第二步分清每大格表示的电流值，每小格表示的电流值（即分度值），第三步根据指针位置所示读数。
练习读数。
用电流表测量电路中的电流（教材P47）
步骤：按照如上电路图链接实验器材进行实验
三． 课堂小结
1. 电流的强弱：电流的定义，符号，单位，单位换算
2. 电流的测量：电流表的连接和电流表的读数
四． 课堂练习
题目适中，由简入难。 出思考题。
五． 作业 下课。
板书内容如下：
15.4电流的测量
1.电流：表示电流强弱的物理量。符号I；单位：A 、mA 、µA
1A＝1000mA 1mA＝1000µA
2.电流表的连接
①红进黑出②合适量程③串联④不能直连电源
3.电流表的读数
①量程②分度值③判断位置并读数
学生互动，等待学生回答，激发学生针对生活中的电现象思考问题
敲定电流定义之前告诉学生：电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据效应的大小判断电流的强弱。演示实验说明之。
老师展示电流表实物，同时向学生展示幻灯片图片。
学生合作交流
学生：阅读教材P46相关内容 并学会总结
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学生一起回答，找个别学生做练习，检验学习情况
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