高中地理人教版 (2019)必修 第一册第二节 大气受热过程和大气运动第一课时教学设计及反思

【教学课题】大气的受热规程和大气运动1

课型：新授

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知识目标：

1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

2．能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

核心素养：

通过大气受热过程的学习，理解大气逆辐射的保温作用的基本原理和温室效应

【教学重点】

1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

2．地面是大气的直接热源

【教学难点】大气的受热过程

【教学方法】对比教学法、多媒体辅助教学法、探究法

【教学过程】

【导入新课】

播放视频。主人朱文山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草……

设计意图：利用图片视频等手段进行直观演示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛、促进学生对知识的掌握,为后面的教学做个铺垫。

【新课讲授】

一、    大气的受热过程

1．能量来源：太阳辐射。

2．直接热源：地面是近地面大气主要的、直接的热源。

3．受热过程 

二、大气对地面的保温作用

1．大气长波辐射：

对流层中的水汽、二氧化碳等强烈吸收地面长波辐射而增温，产生大气长波辐射。

2．大气逆辐射：大气辐射中向下射向地面的部分。

3．保温作用：大气逆辐射把热量传给地面，补偿地面辐射损失的热量。三、大气热力环流

1．大气运动

(1)主要形式

(2)意义

2．热力环流——大气运动的最简单形式

(1)   概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

(2)形成过程

①A地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；D处空气聚集，密度增大，形成高气压。

②B、F地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；C、E处空气密度减小，形成低气压。

③水平运动：在同一水平面上，空气由高气压区流向低气压区。

3.热力环流的三个生活事例

（1）        海陆风

白天刮海风，晚上刮陆风

夏季刮海风，晚上刮陆风

（2）山谷风

白天吹谷风

晚上吹山风

（3）城市风

近地面郊区吹向市中心，高空市区吹向郊区

【巩固练习】

1、(2013·北京)右图为地球大气受热过程示意图。读图，回答：大气中（　B）

A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加          

B．二氧化碳浓度降低，会使②减少

C．可吸入颗粒物增加，会使③增加          

D．出现雾霾，会导致④在夜间减少

2、(2014·肇庆市模拟)地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫草等几个方面。结合下图，完成下列各题。

(1)我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障了农作物的正常发芽生长，其主要原理是(　A　)

A．减弱了地面辐射        B．增强了大气逆辐射

C．增强了太阳辐射的总量  D．增强了对太阳辐射的吸收

(2)山东胶东的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜，其主要的作用是(　C　)

A．减弱地面辐射，保持地温     B．反射太阳辐射，降低地温

C．反射太阳辐射，增加光效     D．吸收太阳辐射，增加地温

【小结】

   大气的受热过程各个环节及其影响因素和热力环流过程规律和实际应用很重要，是本册书的重难点

【板书设计】

大气的受热过程

一、大气的受热过程

二、热力环流原理、过程及其现实应用

【作业】画图：大气的受热过程、大气热力环流和三个生活实例

【教学反思】