初中化学鲁教版 (五四制)八年级全册第二节 化石燃料的利用教案

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导

语(2分钟)

情

境

引

入

播放新闻：

带着问题看新闻：

1、提到什么能源?

2这些能源是从哪个地方获取?

3、看了新闻有何感想?

板书：化石燃料的利用

答：石油天然气

答：南海

答：资源宝贵，应该保护。我国的主权不容侵犯。

让学生知道要保护资源，化石燃料有哪些？要有爱国的意识。

初步认识化石燃料

展示图片：化石燃料。

观看图片

思考回答

认识到化石燃料是重要能源

出示目标

(1分钟)

阅读目标

目标是灵魂、统帅，明确目标，学生学有方向。

一、认识

化石燃料

（19分钟）

1、化石燃料的形成

（2分钟）

展示图片：化石燃料的形成。

提出问题：

从下列图片和文字能获得哪些信息？

观看图片

举手回答

感受化石燃料形成的时间久远、不可再生

想到：要节省使用

培养学生节约资源、合理开采资源的意识。

2、化石燃料的组成

展示图片：化石燃料的组成。

提出问题：

从物质组成的角度来看，化石燃料属于纯净物还是混合物？

由生物体推出化石燃料的组成元素

思考回答

体会元素守恒

培养学生分类认识物质的思路

3、化石燃料的性质和用途

提出问题：

1、日常生活中你熟悉的燃料有那些？

2、以烧煤为例，能量是如何转化的？

3、燃煤的用途是什么？

展示图片：燃煤发电

提出问题：能量是如何转化的？是直接转化吗？

练习：

1煤炭（主要成分是单质碳）燃烧的化学方程式

2天然气（主要成分是甲烷CH4）燃烧的化学方程式

3液化石油气（主要成分丙烷C3H8）燃烧的化学方程式

思考回答

思考回答

思考回答

在练习本上写

师挑生展示

体会物质的组成结构决定性质，性质决定用途的学科价值。

认识到化石燃料是重要能源

通过书写方程式的练习，体会化学反应前后元素守恒的观念

4、变化规律（环境污染）

提出问题：

1、同学们根据元素组成分析化石燃料在燃烧过程中能产生那些物质？会造成怎样的危害？

2、解决方法是什么？

展示图片：工业脱硫和汽车尾气处理装置

展示图片：大连化所的研究成果

学生回答

感受污染带来的危害

思考回答

看图片知道：工业上利用化学技术改善环境污染。

体会物质的两面性：既提供能量，又造成污染。

让学生知道如何低碳生活，感受化学在解决环境污染方便的重要价值，培养学生保护环境和创新的意识。

体会这项技术的现实意义感受化学在解决环境污染方便的重要价值。

5、选择燃料

展示图片：燃料选择

提出问题：

1选择满足下列用途的燃料，并说明理由。

(1)烧烤食物;(2)冬季住宅供暖;(3)城市居民做饭。

2选择燃料应该综合考虑哪些因素？

小组、讨论、交流回答。

生回答，师归纳。

思考回答

化学来源于生活，又服务于生活。

培养学生理论联系实际、灵活应用的能力，形成多角度、全方位思考问题的思维。

二、改造化石燃料并应用

（15分钟）

（一）改造石油并应用

1、石油的分馏

提出问题：

1你见过直接燃烧黑乎乎，粘稠的石油吗?

2前面学过的分离混合物的思路和方法是什么？

展示图片：石油的分馏

结合图片和文字思考：石油的分馏是什么变化?说说理由。这种分离方法的原理是什么？

思考回答：

思路：直接间接

方法：物理化学物理方法有沉降、吸附、过滤、蒸发、蒸馏……

思考回答

利用物理方法分离混合物是获取物质常用的一种方法。

精美的图片，突出了石油综合利用的意义和价值，既使学生体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用，又让学生感受石油资源的重要和宝贵。

2、石油的裂化

展示图片：石油裂化

提出问题：

石油裂化的微观本质是什么？

宏观特征是什么？是什么变化？

思考回答

再次体现了改造的价值。

3、石油的应用

展示图片:石油应用

提出问题：

请同学说出石油裂化获得哪些新物质？

总结：我们对石油分馏和裂化获得重要能源和宝贵资源，更好的应用于生活，服务于生活。

思考回答

人类开展化学的两大目的是获取有用物质和获取能量。体会对原油的改造，更好服务于生活。

（二）改造煤并应用

煤的三化

过渡：对煤怎样深加工，才能发挥它的最大价值呢？

带着问题看视频：

1煤的三化指什么？

2煤的气化和液化与水的气化液化有什么不同？

3煤的三化过程及产物有什么用途？

播放视频：

总结：煤是工业的粮食的原因

观看视频

思考回答

进一步体现了改造的价值，展现了化学的魅力

三人与自然和谐相处

（3分钟）

1合理使用化石燃料

2如何解决能源危机

过渡：化石燃料的燃烧给我们带来危害，但我们对化石燃料的需求是日益增加的, 是不是取之不尽，用之不竭的？总有一天化石燃料会枯竭的?那我们怎么办?

看材料:

哪些属于新能源？

展示身边的新能源的利用

播放视频：我们国家能源革命取得的重大成果

有何感受?有没有为我们的祖国感到骄傲？

你来畅想一下，世界能源的格局将向哪个方向发展？

思考回答

思考回答

思考回答

珍惜保护合理使用化石能源。

使学生树立正确的观念，为我们祖国的伟大而骄傲。

谈收获

（1分钟）

思考回答

归纳提升

整合归纳

从化学的视角看化石燃料的利于弊（1分钟）

以“化石燃料的利与弊”做为论题，说出你的观点，并列举有力的证据论证你的观点。

总结：通过刚才我们对化石燃料燃烧利与弊话题的谈论，我们知道化石燃料是一把双刃剑，只有趋利避害，才能造福人类。

发表各自观点

利：供暖、照明、…….

弊：带来了大气污染，如温室效应、雾霾…..

得出结论：利大于弊。或有利也有弊。

让学生学会从辩证的角度认识物质

回归目标（1分钟）

是否达成学习目标

保持目标教学的一致性。

总结提升（1分钟）

从知识、方法、学科观念等提升。

结束语：（半分钟）

通过这节课的学习体会了化学学科改造化石燃料的价值，希望同学们学好化学知识，加入到能源改革的大潮中，为改善人类生活，保护环境，解决能源危机作出贡献。

全班齐承诺

布置作业

（半分钟）

巩固性作业：动手动脑将本节知识点设计成思维导图或知识树。

综合实践作业：请通过对我们荣成能源来源和使用情况的进行调查，以“家乡化石燃料的昨天，今天，明天”为题，写一篇小论文。