数学人教版7 认识时间教学设计

这是一份数学人教版7 认识时间教学设计，共8页。教案主要包含了认识大格，认识1分，认识几时多，认几时几分，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

二年级上册第90页-91页 例1 例2
教学目的
1.认识钟面上的大格、小格。
2.会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。
学情分析
1.通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。
2.学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每大格有十二个小格，已掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示法。
教学重点
会看钟表，读写几时几分。
教学难点
能正确熟练地说出钟面上的时刻，读写几时几分。
教学过程
一、认识大格、小格
导入：猜谜语。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）
今天李老师和同学们一起来认识时间。
课件演示：认识时间（师板书）
检查预习情况。
课件出示钟面并演示。
同学们已经知道钟面上有时针、分针、数字1-12，那么除了这些，钟面上还有什么呢？
指名生说：大格、小格。
师追问：钟面上从哪到哪是“1”大格？
指名生说：12到1之间，1到2之间，2到3之间……
师课件演示。
师说明：钟面上每相邻两个数字之间是“1大格”。
师板书：大格相邻
师：请同学们数一数钟面上一共有几个大格？
指名说，12个，师板书。
师课件出示：钟面上有（12）个大格。
生齐读，师板书：12个
师问：钟面上除了大格，还有小格，小格在哪里？
指名生说：小格在大格里面。
师追问：“1个大格”里面有几个小格？
指名生说：5个。
师课件演示：每个大格里有（5）个小格。（生齐读）
师：从12到1里面有1个大格。
师：从12到2里面有几个大格？指名生说：2个。
师追问：两个大格里有几个小格？指名生说：10个。
师追问：你是怎样算出来的？
生说方法：
（1）一小格一小格地数
（2）用加法：5+5
（3）用乘法：5×3或3×5
（4）用乘数是5的乘法口诀
只要生能说出用乘数是5的乘法口诀来求，师就不用说其他方法。
师说明：两个大格里有几个小格呢？因为每个大格里有（5）个小格，那么两个大格里就有（2个5）个小格，2个5是多少呢？我们用乘法口诀“二五一十”求出来是10，所以两个大格里有（10）个小格。
师边说边板书：2个5 二五一十 10
从12到3里面有几个大格？指名生说：3个。
师追问：3个大格里有几个小格？指名生说：15个。
师问：你是怎样算出来的？
指名生说，师板：3个5 三五十五 15。
师重点问：钟面上的数字是大格数还是小格数？师指向钟面上的1、2、3。
师说明：因为钟面上的数字是大格数，所以我们要求这个数字所对应的小格数，就是求“几个5”是多少，用乘数是5的乘法口诀就可以求出小格数。
师生一起填空，师边说边板书。
求1个大格里面有几个小格，就是求1个5是多少，用一五得五求出来。
求2个大格里面有几个小格，就是求2个5是多少，用二五一十求出来。
求3个大格里面有几个小格，就是求3个5是多少，用三五十五求出来。
求4个……
求9个大格里面有几个小格，就是求9个5是多少，用五九四十五求出来。
求10个大格里面有几个小格，就是求10个5是多少，用45+5=50求出来。
求11个大格里面有几个小格，就是求11个5是多少，用50+5=55求出来。
求12个大格里面有几个小格，就是求12个5是多少，用55+5=60求出来。
师：钟面上一共有几个小格？指名说：60个。
师课件出示：一共有（60）个小格。生齐读，师板书：小格60个.
填一填。
二、认识1分、5分、1时
导入：下面我们继续来认识时间。
课件出现钟面。
师强调说明：黑色长的是分钟，蓝色短的是时针。
师：仔细观察，分钟走了几个小格？
师演示课件，指名生说：分针走了1个小格。
师演示课件出现“1”。
师追问：你们知道“分钟走了1个小格”是什么意思？
师指名生说，师课件演示：分针走1小格是1分，生齐读。
师：同学们继续仔细观察，现在分针走了几个大格？
师课件演示， 生观察后指名说：分针走了1个大格。
师追问：分针走了1个大格是几分？
指名生说：5分。
师课件演示：嗒嗒嗒嗒嗒出现“5”，分钟走1大格是5分。（生齐读）
师说明：钟面上拿走了分针，现在剩下时针。
师：请同学们仔细观察，时针走了几个大格？
生观察后指名说：时针走了1个大格。
师追问：谁知道：“时针走1个大格”是什么意思？
指名生说。
师课件演示：时针走1大格里1时。（生齐读）
拨一拨。
导入：在生活中，有时钟面上的时针被物体挡住了，看不到时候，只看到分针，你能说出钟面上现在是几分吗？
师生：把分针拨到12。
第一拨：师生把分针从12拨到1。
师问：现在是几分？
指名说：5分。
师追问：为什么是5分？请你说一说，指名说。
师说明：
方法一：（因为分针从12走到1，走了5个小格，每个小格是1分，5个小格是5分，所以是5分。）
方法二：因为分针从12走到1，走了1个大格，1个大格是5分，所以是5分）。
师生：把分针拨到12。
第二拨：师生把分针从12拨到2。
师问：现在是几分？指名说：10分。
师追问：为什么是10分？请你说一说，指名说。
师说明：
方法一：（因为分针从12走到2，走了10个小格，每个小格是1分，10个小格是10分，所以是10分。）
方法二：（因为分针从12走到2，走了2个大格，1个大格是5分，2个大格是10分，所以是10分。）
第三拨。
师生往下拨。
师：分针指向4是几分？5呢？6呢……12呢？
师问：分针走一圈是几分？
指名生说：60分。
师课件出示：分针走一圈是60分。（生齐读）
填一填。
三、认识几时多
课件出示钟面。
师问：现在是什么时间？
指名说：12时。
师课件演示：12：00
导入：在生活中，有时钟面上的分针被物体挡住了，看不到分，只看到时针，你能说出钟面上现在是什么时间吗？
师课件演示：把分针分开。
师问：现在钟面上是什么时间？
指名生说：12时。
师演示课件。
师问：现在是什么时间？
指名说：1时。
师课件演示，生说：
1时多（3个） 2：00 4：00 4时多（2个）
5：00 9：00 9时多 11时多 12：00
师总结:钟面上时针正正指着数字几，就是几时；钟面上时针走过了数字几，我们就说钟面上的时间是几时多。
拨一拨：师说生拨。
四、认几时几分
师课件演示。
师：现在是什么时间？
指名说：4时。
师课件演示。
师问：现在是什么时间？
指名说：4时5分，师板书黑板：4时5分。
师追问：你是怎样想出来的？ 指名说。
师边说明边课件演示：
先看时针：走了数字4，就是4时多；
再看分针：指向数字1，是5分；
合起来：4时5分
师说明：电子表示法不满10分的要写0来占位。
师板书：4：05
师课件演示
师问：现在是什么时间？指名说。
师课件演示：4：15
师：说一说，你是怎样想出来的？
师引导生说。
师课件演示，追问：现在是什么时间？
指名说：4时30分， 师课件演示：4：30。
师追问：说一说，你是怎样想出来的？
师引导生说，演示课件出现4时30分，4时半。师板书，说明4时30分可以说成4时半。
师演示课件
4：45 4：55 5：00
师生总结方法。
师课件显示小结
五、巩固练习
1．说出钟面上的时间
2．拨一拨。
师说时刻，生拨。
师演示课件，生检查对错
10时10分 7时15分 9时5分 8时55分
板书设计
大格相邻12 1个5 一五得五5
小格60 2个5 二五一十10
4时5分 3个5 三五十五15
4：05 ……
先看时针 9个5五九四十五45
再看分针 10个545+5=50
合起来 11个5 50+5=55
4时30分 12个555+5=60
4时半