高中语文语文版（中职）职业模块 工科类一二 现代自然科学只能怪的基础学科 钱学森教学设计

5现代自然科学的基础学科

教学要求

一、把握课文结构，了解现代自然科学体系的构成及物理和数学学科在基础学科中的基础性作用。

二、掌握阐述性说明文逻辑严密的特点，学习课文深入浅出地介绍深奥复杂的科学问题的表达方法。

三、增进学生对现代科学特点的理解，培养热爱科学的情趣。

课文分析指导

说明文根据说明对象的特点，可分为两类：一是记述性说明文，用于说明具体的事物；一是阐述性说明文，用于说明抽象的事理。本文就属于阐述性说明文。所谓阐述，就是阐发论述，说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理，旨在不但使人知其然，而且知其所以然。这篇课文说明的中心是整个现代自然科学体系的构成、基础学科在这个体系中的位置以及基础学科研究的新成果，内容比较复杂抽象。

一、“总一分一总”的结构特色

课文介绍了现代自然科学的特点，着眼于现代科学体系的构成，通过阐述基础学科与自然科学体系之间的关系，指出天文、地学、生物、数学、物理、化学等基础学科的重要性。全文采用“总一分一总”的结构。开头先指出现代自然科学是个严密的综合起来的体系，并指出物理和数学是“体系”中最基础的两门学科；中间分别说明四门一般基础学科研究的内容、研究的成果和对数、理的依赖关系；最后总结自然科学体系的构成。

全文大致可以分为三个部分。

第一部分（第1-2段）：介绍现代自然科学的重要特点，并说明数学、物理是六门基础学科中最基础的学科。

第二部分（第3-6段）：具体说明化学、天文学、地学、生物学四门基础学科的新发展和它们跟物理、数学的关系。这一部分是重点。作者抓住物理和数学是最基本的两门学科这个要点，依次介绍其他四门基础学科：化学、天文学、地学、生物学。在介绍每一种学科时，都作三个方面的阐述：(1)研究的内容；（2)研究的成果（包括各科研究的新发展和分支学科）；(3)研究中对物理和数学的依赖关系。在介绍过程中，作者紧扣首段“发展变化”、“相互关系”（即纵与横）两点来介绍，重点是介绍后两个方面。比如在介绍天文学时，作者先指出天文学研究的内容：“现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。”再介绍研究的方法是研究可见光和看不见的频段，暗示这些研究都要依靠物理中的光学。后面重点介绍研究成果，即发现星的爆发、“中子星”和“黑洞”的存在，此外还发现星系爆发等天文现象。同时也得出“要了解这些天文现象，没有物理学是不行的”的结论。

第三部分（第7段）：总结全文。作者仍旧从现代自然科学纵、横两个方面着眼，勾画出现代自然科学体系的轮廓和内部层次，并且再一次强调指出物理和数学是现代自然科学体系中根本的基础学科这一核心问题。

总之，全文的结构是先从整体说到局部，再从局部回到整体。在讲局部时，又紧扣化学、天文学、地学和生物学各科的研究发展对物理、数学两科的依赖关系，使说明的重点非常突出。作者在按学科类别分段时又兼顾了新兴学科出现的顺序，如量子化学出现在30年代，所以把化学放在前面；射电天文、宇宙线天文的重大发现，分子生物学的兴起，都是50年代以后的事，放在中间；最近几年取得进展也是“轰动世界”的遗传工程学，则放在最后。

思考与练习参考答案

一、本题意在引导学生通过对结构的梳理，熟知课文主要内容。

课文采用“总一分一总”的结构形式：开头总起，中间分述，篇末作结。课文首先介绍了现代自然科学的重要特点以及应用科学与基础学科的关系，由此导引出哪些是基础学科，进而又指出哪些是最基础的学科。中间部分分别介绍了化学、天文学、地学、生物学的发展，阐明了它们与物理、数学的密切关系。最后进一步指出了物理、数学是现代自然科学体系中根本的基础学科，归结现代自然科学体系的构成。

二、本题意在让学生了解现代自然科学基础学科的有关知识以及它们之间的相互联系，把握现代自然科学体系的构成。

三、本题意在引导学生通过对相关词语的分析，掌握阐述性说明文行文严谨、逻辑严密的特点。

1.原句意思是说现代自然科学不是单纯地孤立地对一个个事物、一个个现象进行研究，意在强调在研究个别事物的时候同研究现象的变化发展过程、事物之间的相互关系结合起来。如果去掉“单单”，意思表述就不全面、不准确。

2.“就”表明原先人们认为化学就是单纯地用瓶瓶罐罐做试验，除此什么也不做了。如果去掉“就”字，意思就变成人们认为化学要做瓶瓶罐罐的试验，同时也可能作其他方面的研究。

3.“光”字在这里与前面的“不”字一起，说明现在天文学的研究不限于研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，它的内容要广泛得多。如果去掉“光”一川就把太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律排除在天文学的研究对象之外显然这是不严谨、不科学的。

四、本题意在拓展课文内容，丰富学生的积累。

相关资料

一、作者介绍

钱学森（1911-2009），科学家。浙江杭州人。1911年12月11日生于上海。1934年上海交通大学机械工程系毕业。1935年人美国麻省理工学院攻读航空专业，1936年转入加州理工学院。1939年获航空和数学博士学位。留美期间从事喷气技术与火箭技术研究。1950年要求回国，受到美国当局的审查和拘禁，在美滞留达五年之久。1955年10月8日，在周恩来总理的关怀和过问下，终于回国。1956年4月13日被任命为航空工业委员会委员。1956年5月10日，任火箭、导弹研究院首任院长。此后，相继任第七机械工业部副部长、中国空间技术研究院首任院长、国防科学技术委员会副主任等职，为中国航天事业的发展作出杰出贡献。1986年6月27日，被选为中国科协主席。1989年6月29日，国际技术与技术交流大会授予他“小罗克韦尔奖章”和“世界级科学与工程名人”称号。1991年10月16日，中华人民共和国国务院、中央军事委员会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”的荣誉称号。

他知识渊博，独具慧眼，勇于创新，敢闯禁区，在不少领域提出一系列独创见解，对哲学、社会科学、系统工程学、经济学、人体科学以及文学艺术的发展，起了促进作用。他对中国的教育发展非常关心，用系统科学研究教育改革问题，并提出许多宝贵的见解。

钱学森非常重视《自然辩证法》和科学方法论的研究。他多次研讨恩格斯的《自然辩证法》，并提出“我们要根据现代科技迅猛发展的巨大成果，努力编出21世纪的《自然辩证法》”。在许多场合，做报告，写文章，都非常强调方法的重要性。他要求科学工作者把自然科学与社会科学相结合，东方科学思想与西方科学思想相结合，系统科学研究与经济科学、人体科学、中医学相结合，科学与艺术相结合。还要求学好唯物辩证法，注意综合思考，切实解放思想，博采众长，运用系统辨识方法，等等。

（选自李庆臻主编《科学技术方法大辞典》，科学出版社1999年版）