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信息技术必修 信息技术基础第五章 音频、视频、图像信息的加工5.3 图像信息的采集与加工教学设计
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这是一份信息技术必修 信息技术基础第五章 音频、视频、图像信息的加工5.3 图像信息的采集与加工教学设计，共6页。教案主要包含了教学背景，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学背景
本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Phtshp软件的界面的初步认识，掌握常见图像的类型和格式。重难点是运用Phtshp软件的图像加工工具，进行抠图，图片裁剪，图片的合成等，最后会使用工具设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合对图片的理解，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。
本节课的教学对象是高一学生，他们对信息技术，特别是图像处理一类的操作有着浓厚的学习兴趣，但是之前对这块知识是一片空白，因此如何正确引导，让他们在最快的时间内掌握图像的合成技术，是本章知识的一个难点，也是重点。高一学生活泼好动，勇于在同学面前展示自己，有竞争意识，利用这一点，可以充分发挥学生的自主性、积极性，让他们积极主动的参与到学习中。
二、教学过程
三、教学反思
由于学生刚学习Phtshp不久，基础比较薄弱。Phtshp软件的操作特点就是繁琐的命令加细致的操作，因此本节课利用“艺术照的制作”的例子激发起学生很大的学习兴趣，同时又解开了学生一直以来对图片合成的神秘感。我将任务分成了3个小任务，最终完成一个作品，这对学生有一定的挑战性的基础上，加深了学生对图像合成的操作技巧的掌握。基本上每个学生都能最终完成任务。对于任务的完成质量则不做太多的计较，因为学生毕竟刚学习不久，只要能掌握方法和技巧就可以了。
【点评】
本堂课是一堂在教室上的信息技术“技术课”，但由于教师的精心准备，上得丝毫不觉枯燥乏味，相反课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的目标。特别是能理论联系实际，让学生学以致用，让学生PS一下自己的照片，其乐无穷。
（点评人：韦有磊）
【作者简介】
王桂英（1982- ），女，汉族，2006年6月毕业于徐州师范大学教育技术学专业，毕业至今任教于赣榆县赣马高级中学，执教高中信息技术学科。环节
教师活动
学生活动
预期的目标
创设情境
导入新课
今天我们共同来学习图像信息的采集与加工，艺术照的制作，学习新课之前呢，我们先来观看一下老师制作的“艺术照片”？
这里面的照片好看吗？和我们在照相馆里照的艺术照是不是效果一样呢？
其实这些都是我平时出去玩的时候拍摄的一些照片，经过一定的加工处理，变成了一张张精美的艺术照。
同学们，你们想不想把自己的照片也处理成这种效果呢？那么这节课我们就一起来学习一下。
这些照片都是我用一种非常强大的图像处理软件phtshp软件(简称ps)制作的。那么我们这节课就来学习用ps制作艺术照。
教师展示几幅作品,
提问我们为什么要组合图片?
我们要表达什么样的情感
学生自由回答。
看课件，积极准备回答问题。
通过观看照片,欣赏一张张精美的艺术照,调动学生的学习热情,学生们蠢蠢欲动的,想自己动手制作艺术照!
新课讲授
教学活动一:
1.学生打开上课文件例一,分析艺术照有哪几张照片组合而成,
需要哪些素材,
2.半屏演示,和学生一起打开ps软件
了解ps界面 的基本组成,并简单提示有哪些常用的工具
3.打开背景图片
4.分析艺术照中第一个素材
教师演示矩形选框工具的使用,和移动工具的使用,移动图片后,图片的大小可以调整,通过编辑—自由变换来完成这部分的操作,并提示在自由变换的时候还可以旋转图片.
学生分组完成3给图片的制作
学生可以选择教师的图片,也可以选择学生文件夹里面学生的照片
探究椭圆选框和图片角度的制作.(这部分不演示)
学生分组完成三幅图片的制作,
第一小组完成第一幅图,矩形选框
第二小组完成椭圆选框
第三和第四小组完成
学生上台演示
学生能够掌握矩形选框工具椭圆选框工具,移动工具的使用,能对图片进行自由变换.
新课讲授
图像的相关知识
教学活动二：磁性套索工具的使用.
教师半屏演示选择套索图片,演示工具的使用,
拖动图片到背景上,发现图片不能很好的和背景融合在一起,引出羽化功能,羽化可以是选择区域边缘模糊.
提示: 引出图层的概念,.
图层就是一种把图层比喻成一张张透明的纸，在多张纸上画了不同的东西,然后叠加在起来,就是一副完整的画
教学活动三：魔棒工具的使用
相同颜色或者相近的颜色我们用魔棒工具来选取,在制作的过程中,要记得反向选择.因为我们是要去掉的是白色的部分
然后简单提示添加文字
最后保存图片
利用半屏边演示可以让学生边操作，认真看教师的演示
回答问题
学生分析效果图与原图的区别，去掉背景,只选择人物,应该用什么工具?
学生观看演示，并进行操作练习,,完成这部分的制作
完成这部分的制作
让学生学用结合起来，学习就是为了更好的运用。
自主探究
完成作品
学生构思，制作作品
学生讨论
上升到技术和艺术的角度
自主探究二
完成作品
学生按照自己的需求，选择加工素材，完成作品。
同学们自由选择不同的模板和图片制作自己的艺术照。
2. 要能够说出你的主题和创意，要表达怎样的感情。
学生根据老师提供的素材,和学生照片,
自由制作作品并上交左右
展示作品
交流评价
学生分小组，上台展示作品，进行展示。
我是如何做的：
我为什么这么做：我要表达什么感情。
学生完成作品后， 上台展示作品的制作，并回答问题。
通过上台演示作品增加学生学习的热情。
课堂总结
本节内容学习以后，教师可以把以下几个方面作为评价要点：
1. 图像处理软件中的几种工具，选择、移动、规则图形的选取、套索、魔棒
2. 通过学习Phtshp，会把图像简单的合成。
学生和老师一起总结本节课内容。
促进学生形成良好的习惯，对待生活，对待学习都是一样的道理。
小组学习
评价
评选出本节课表现最好的小组，并给予表扬。
全体学生为第一名小组鼓掌。
调动学生学习的积极性，培养学生对信息技术的热爱。
一、教学背景
本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Phtshp软件的界面的初步认识，掌握常见图像的类型和格式。重难点是运用Phtshp软件的图像加工工具，进行抠图，图片裁剪，图片的合成等，最后会使用工具设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合对图片的理解，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。
本节课的教学对象是高一学生，他们对信息技术，特别是图像处理一类的操作有着浓厚的学习兴趣，但是之前对这块知识是一片空白，因此如何正确引导，让他们在最快的时间内掌握图像的合成技术，是本章知识的一个难点，也是重点。高一学生活泼好动，勇于在同学面前展示自己，有竞争意识，利用这一点，可以充分发挥学生的自主性、积极性，让他们积极主动的参与到学习中。
二、教学过程
三、教学反思
由于学生刚学习Phtshp不久，基础比较薄弱。Phtshp软件的操作特点就是繁琐的命令加细致的操作，因此本节课利用“艺术照的制作”的例子激发起学生很大的学习兴趣，同时又解开了学生一直以来对图片合成的神秘感。我将任务分成了3个小任务，最终完成一个作品，这对学生有一定的挑战性的基础上，加深了学生对图像合成的操作技巧的掌握。基本上每个学生都能最终完成任务。对于任务的完成质量则不做太多的计较，因为学生毕竟刚学习不久，只要能掌握方法和技巧就可以了。
【点评】
本堂课是一堂在教室上的信息技术“技术课”，但由于教师的精心准备，上得丝毫不觉枯燥乏味，相反课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的目标。特别是能理论联系实际，让学生学以致用，让学生PS一下自己的照片，其乐无穷。
（点评人：韦有磊）
【作者简介】
王桂英（1982- ），女，汉族，2006年6月毕业于徐州师范大学教育技术学专业，毕业至今任教于赣榆县赣马高级中学，执教高中信息技术学科。环节
教师活动
学生活动
预期的目标
创设情境
导入新课
今天我们共同来学习图像信息的采集与加工，艺术照的制作，学习新课之前呢，我们先来观看一下老师制作的“艺术照片”？
这里面的照片好看吗？和我们在照相馆里照的艺术照是不是效果一样呢？
其实这些都是我平时出去玩的时候拍摄的一些照片，经过一定的加工处理，变成了一张张精美的艺术照。
同学们，你们想不想把自己的照片也处理成这种效果呢？那么这节课我们就一起来学习一下。
这些照片都是我用一种非常强大的图像处理软件phtshp软件(简称ps)制作的。那么我们这节课就来学习用ps制作艺术照。
教师展示几幅作品,
提问我们为什么要组合图片?
我们要表达什么样的情感
学生自由回答。
看课件，积极准备回答问题。
通过观看照片,欣赏一张张精美的艺术照,调动学生的学习热情,学生们蠢蠢欲动的,想自己动手制作艺术照!
新课讲授
教学活动一:
1.学生打开上课文件例一,分析艺术照有哪几张照片组合而成,
需要哪些素材,
2.半屏演示,和学生一起打开ps软件
了解ps界面 的基本组成,并简单提示有哪些常用的工具
3.打开背景图片
4.分析艺术照中第一个素材
教师演示矩形选框工具的使用,和移动工具的使用,移动图片后,图片的大小可以调整,通过编辑—自由变换来完成这部分的操作,并提示在自由变换的时候还可以旋转图片.
学生分组完成3给图片的制作
学生可以选择教师的图片,也可以选择学生文件夹里面学生的照片
探究椭圆选框和图片角度的制作.(这部分不演示)
学生分组完成三幅图片的制作,
第一小组完成第一幅图,矩形选框
第二小组完成椭圆选框
第三和第四小组完成
学生上台演示
学生能够掌握矩形选框工具椭圆选框工具,移动工具的使用,能对图片进行自由变换.
新课讲授
图像的相关知识
教学活动二：磁性套索工具的使用.
教师半屏演示选择套索图片,演示工具的使用,
拖动图片到背景上,发现图片不能很好的和背景融合在一起,引出羽化功能,羽化可以是选择区域边缘模糊.
提示: 引出图层的概念,.
图层就是一种把图层比喻成一张张透明的纸，在多张纸上画了不同的东西,然后叠加在起来,就是一副完整的画
教学活动三：魔棒工具的使用
相同颜色或者相近的颜色我们用魔棒工具来选取,在制作的过程中,要记得反向选择.因为我们是要去掉的是白色的部分
然后简单提示添加文字
最后保存图片
利用半屏边演示可以让学生边操作，认真看教师的演示
回答问题
学生分析效果图与原图的区别，去掉背景,只选择人物,应该用什么工具?
学生观看演示，并进行操作练习,,完成这部分的制作
完成这部分的制作
让学生学用结合起来，学习就是为了更好的运用。
自主探究
完成作品
学生构思，制作作品
学生讨论
上升到技术和艺术的角度
自主探究二
完成作品
学生按照自己的需求，选择加工素材，完成作品。
同学们自由选择不同的模板和图片制作自己的艺术照。
2. 要能够说出你的主题和创意，要表达怎样的感情。
学生根据老师提供的素材,和学生照片,
自由制作作品并上交左右
展示作品
交流评价
学生分小组，上台展示作品，进行展示。
我是如何做的：
我为什么这么做：我要表达什么感情。
学生完成作品后， 上台展示作品的制作，并回答问题。
通过上台演示作品增加学生学习的热情。
课堂总结
本节内容学习以后，教师可以把以下几个方面作为评价要点：
1. 图像处理软件中的几种工具，选择、移动、规则图形的选取、套索、魔棒
2. 通过学习Phtshp，会把图像简单的合成。
学生和老师一起总结本节课内容。
促进学生形成良好的习惯，对待生活，对待学习都是一样的道理。
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