历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起评课课件ppt

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
（1）生产力的发展，使城市重新兴起；（根本原因）
西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长， 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
14世纪中西城市人口对比
材料一： 封建时代的西欧城市是西欧封建社会的工商业中心和政治文化中心。封建政权分散，城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以根据领主权对城市居民进行剥削。如果居民的身份是农奴，还可以要求他们履行农奴义务。
封建时代欧洲的这些城市一般在什么地方兴起的？存在什么问题？
兴起的地点：封建主的领地上；问题：会受到封建领主的沉重剥削。
2.城市争取自由和自治的斗争
方式：形式（取得自由与自治的标志）：
从国王或领主手中取得证书——“特许状”
结果：13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
你如何区别自由城市和自治城市呢？
到13世纪，许多城市成为自由城市。市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
自治城市的自由和权利大于自由城市
局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，贵族一般也都是国王的支持者。
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴没有人身自由与庄园主是依附关系
外来的商人、手工业者、农民有人身自由
自给自足的封闭生活，生活来源依赖于“份地”
一旦进城就成为市民，意味着享有一定的自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
2.市民阶层的形成及分化
行会的作用:避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯。
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。巴黎教师行会组成，并选举会长管理学校。
司法特权免赋税特权教育自主权
大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。
一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
手段：金钱赎买、武力斗争
大手工业作坊主、商人和银行家
结果：自由城市、自治城市
1.对西欧城市说法不正确的是 （ ） A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C．随着工商业的发展，市民阶层形成了 D．西欧城市多为政治中心，规模很大 2.欧洲中世纪大学的特点不包括（ ）A.自治性 B.宗教性 C.公益性 D.行会性