初中 化学 北京课改版 九年级上册 第原子和分子说课稿

这是一份初中 化学 北京课改版 九年级上册 第原子和分子说课稿，共1页。主要包含了说板书设计等内容，欢迎下载使用。

（过渡句）教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始前我来谈谈对教材的理解。
本节课是选自人教版初中化学九年级上册第三单元课题1的内容，主要内容包括物质构成，原子和分子的性质。这部分内容涉及了品红在水中的扩散，显微镜下原子分子的图像，分子运动现象实验，通过活动探究，观察实验现象、分析讨论并得出结论的过程，让学生接触从具体到抽象，宏观到微观的认识角度。
说学情
（过渡句）学生作为学习的主体，知识的传授最终要落实到学生身上，所以对学生有一个基本的了解，可以使教学事半功倍。
此阶段的学生初步形成了抽象思维能力和归纳概括能力，是想象力和创造力加速发展的时期，对未知事物有强烈的探究欲望。但是对微观事物理解不够完整，系统，准确，需要老师逐步引导。因此，教学中我会采用学生实验，教师演示和媒体手段相结合，引导学生从微观的角度认识物质。
说教学目标
（过渡句）（结合新课标要求、教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标
了解物质的微粒性，知道构成物质的基本特征
通过品红溶液扩散等分子运动的实验探究，提高想象、观察和动手能力，
感受物质无限可分的哲学思想，增强对化学的探究兴趣
说教学重难点
（过渡）教学重难点是教学目标实现过程的内在体现。基于此，本节课的重点内容是认识物质的微粒性，认识分子原子的基本特征，难点是运用微粒的基本性质解释生活中的常见问题
说教学方法
（过渡句）为了突出重点突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材和学生的特点/著名的教育家叶圣陶先生说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。好的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，本节课我主要采用讲授法、实验探究法，小组讨论法等方法相结合进行教学。
说教学过程
（过渡句）我认为钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学过程则是最关键的一环，为了使学生有所收获，我将从导入、新课展开、巩固提高、小结作业四个部分展开我的教学过程。
首先是我的导入环节
（过渡句）良好的导入意味着这节课有个好的精彩的开场，能激发学生学习热情、求知欲望。针对学生的年龄特点，我采用了情景导入的形式提问学生墙内开花墙外香的原因，学生结合生活和已有知识不难得出香味扩散到了空气中，紧接着追问气味究竟是如何扩散的，从而进入到今天的课题《分子和原子》
第二部分是新课展开环节
首先我会演示品红在冷水和热水的扩散实验，并让学生注意到粒子是无处不在的并且非常小，接着展示显微镜下存在肉眼看不见的物质，讲授物质是由分子原子等微粒构成，且具有较小的质量和体积。学生会发现品红在静置的水中扩散了，并且热水中的扩散更快，得出分子总是不断运动的结论，并且温度越高，运动速率加快。接着会带领学生探究分子运动现象的实验探究。进一步验证分子是不断运动的。
接着我会展示气体钢瓶的图片，过渡性提问学生为什么气体可以压缩存在钢瓶中。进而得出结论分子间有间隔。接着展示液体水和冰体积不同的照片，并引导学生思考，进而补充同质量的同物质在不同状态时所占体积不同。
这个部分采用实验探究的形式进行教学，不仅加强了学生的动手能力，还深化了对知识的理解，激发学生学习化学的兴趣。
接下来进行巩固提高环节，提问学生生活中的现象为什么夏天衣服容易干，物体热胀冷缩的原因。练习中让学生感受到学有所用的成就感，从而达到突出重点突破难点的目的。
最后是小结作业环节，我会提问学生这节课的收获，和学生共同回顾分子的性质，并让学生课下查找生活中可以用微粒的基本性质解释的现象。这样的小结可以让学生对本节课内容有宏观系统的掌握，作业使学生能灵活运用所学知识，体会化学与生活的紧密联系。
七、说板书设计
最后我来说一下我的板书设计，我采用了提纲式板书，能够直观地展示内容，既能加深学生对知识的理解，又能突出本节课的重难点知识。
以上就是我说课的全部内容！