人教部编版八年级上册列夫·托尔斯泰同步达标检测题

部编版八年级上册语文第8课《列夫.托尔斯泰》同步测试

一、单选题（共5题；共10分）

1.下列词语加点字注音完全正确的一项是(     )           

A. 胡髭(zì)   尴尬(gà)    粗劣(liè)   两颊(jiá)           B. 侏儒(zhū)  蒙昧(mèi)  甲胄(wèi)   纠缠(jiū)

C. 广袤(mào)  无垠(gēn)  掩饰(shì)   鬈发(quán)  D. 敦实(dūn)  颔首(hàn)  乡绅(shēn)  长髯(rán)

2.依次填入下面句段中横线处的词语正确的一项是  (    ) 

    这道目光就像一把锃亮的钢刀        了过来,又稳又准,      要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术        住了,你只好乖乖地忍受这种目光的        ,任何掩饰都抵挡不住。

A. 刺        切中        控制        探索                          B. 刺      击中      控制      探寻

C. 扎      击中      抑制      探寻                                D. 扎      切中      抑制      探索

3.文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛，这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。对这句话理解正确的一项是(  )           

A. 运用夸张的修辞手法，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

B. 运用夸张的修辞手法，说明托尔斯泰眼界很宽，能一下子看见许多事物。

C. 高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。

D. 这句话是高尔基对托尔斯泰的调侃之语，没有实在意义。

4.下列句子中没有语病的一项是(    )           

A. 中学生要提升文学素养,就要养成爱读书,尤其是读经典名著,让书香浸润心灵。

B. 我们能否读懂《列夫·托尔斯泰》这篇课文,关键在于我们对托尔斯泰有深刻的了解。

C. 不管天气条件恶劣,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到了顶峰。

D. 以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型,应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。

5.下列句子没有使用修辞方法的一项是(     )           

A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。

B. 像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不会找到幸福。

C. 这道月光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

D. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

二、填空题（共2题；共10分）

6.请找出下列词语中的错别字并改正。

粗制烂造  默默无声  藏污纳洉  正襟威坐

诚皇诚恐  颔首低眉  无可质疑  暗然失色

错别字________

改正________

7.文学常识填空。   

（1）列夫·托尔斯泰，________(国籍)作家，代表作有长篇小说《________》、《________》、《复活》等。   

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是________作家，主要作品有小说《________》、《________》、《白痴》、《卡拉马佐夫兄弟》等。   

三、语言表达（共2题；共15分）

8.某班举行以“走近名人托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面的题目。   

（1）为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。   

（2）班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。   

（3）请你为托尔斯泰拟写一段颁奖词。   

（4）2018年10月12日下午3点左右，付冉在操场看台上捡到一本《托尔斯泰》，书的扉页上有赠书人手写的鼓励话语和签名。请你帮他写一则招领启事，请失主到学校广播室认领。   

9.请根据你对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容，补全下面的对联，评价一下列夫·托尔斯泰。   

（1）上联：三尺侏儒相貌丑 

下联：________

（2）上联：一声怒吼斥沙皇 

下联：________

四、现代文阅读（共2题；共35分）

10.阅读下面文字，回答问题。 

老友蔡澜

金  庸

    ①蔡澜是一个真正潇洒的人。他率真潇洒，能以轻松活泼的心态对待人生，尤其是对人生中的失落或不愉快处之泰然，若无其事。不但外表如此，而且是真正的不萦于怀，一笑置之。“置之”不大容易，再加上“一笑”，那就更加不容易了。他不抱怨食物不可口，不抱怨道路太颠簸，不抱怨女导游太不美丽。

    ②他教我怎样喝最辛辣的意大利土酒，怎样在新加坡大排档吮吸牛骨髓。我会皱起眉头，他却始终开怀大笑。所以他比我潇洒得多。

    ③除了我妻子林乐怡，蔡澜兄是我一生中结伴同游，走过最长旅途的人。他和我一起多次去过日本，去不同的地方，去不同的旅舍、食肆。我们结伴共游欧洲，从意大利北部直到巴黎。同游澳大利亚、新加坡、马来西亚、泰国之余，再去北美洲。从温哥华到旧金山，再到拉斯维加斯，然后又去日本，最近又一起去了杭州。我们共同经历了漫长的旅途，因为我们享受互相做伴的乐趣，一起享受旅途中遇到的喜乐或不快。

    ④我小时候读《世说新语》，对于其中所记魏晋名流的潇洒言行不由得暗暗佩服，但后来感到他们有些矫揉造作。几年前用功细读魏晋正史，方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大批所谓风流名士、乌衣子弟，其实猥琐龌龊得很。政治生涯和实际生活之卑鄙下流，与他们的漂亮谈吐形成鲜明对照。

    ⑤我现在年纪大了，世事经历多了，各种各样的人物也见得多了，是真的潇洒还是硬扮漂亮，我一见即知。我喜欢和蔡澜交往，不仅仅是由于他学识渊博、多才多艺，与我友谊深厚，也由于他一贯的潇洒自若。

    ⑥好像令狐冲、段誉、郭靖、乔峰，四个都是好人，然而我更喜欢和令狐大哥、段公子做朋友。

    ⑦蔡澜见识广博，懂得很多，人情通达而善于为人着想。他琴棋书画、酒色财气、文学电影，什么都懂。他不弹古琴、不下围棋、不作画、不嫖、不赌，但对人生中各种有趣的玩意儿懂其门道。于电影、诗词、书法、金石、饮食之道，他更可以说是第一流的通达。他女友不少，但皆待之以礼，不逾友道；男友更多，三教九流，不拘一格。

    ⑧过去，和他一起相对喝威士忌、抽香烟、谈天，是生活中的一大乐趣。自从我去年心脏病发作，香烟不能抽了，烈酒也不能饮了，然而每逢宴席，仍喜欢坐在他旁边。一来习惯了；二来可以互相悄声说些在席上旁人看来不中听的话，共引以为乐；三则可以闻到一些他吸的香烟余气，聊以过烟瘾。

    ⑨蔡澜交友虽广，但不认识他的人毕竟还是很多。如果读了我这篇短文心生仰慕，想享受一下听他谈话之乐，又未必有机会坐在他身旁饮酒，那么读几本他写的随笔，所得也相差无几。

(选自《文苑·经典美文》)

（1）文章第④段插入“我”小时候读《世说新语》的事，有何作用？【插叙的作用】   

（2）结合文意，说说作者为什么更喜欢与令狐冲和段誉做朋友。【理解文意】   

（3）从修辞的角度赏析文中画线的句子。【赏析句子】   

（4）阅读全文，结合文章，说说在“我”心中，蔡澜是一个怎样的人。【分析人物形象】   

（5）本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物手法上有何不同？请举例说明。【分析写作手法】   

11.品读课内片段，回答问题。 

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

（1）“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”，这里的“感情”包括哪些？   

（2）文段中的画线句子有什么作用？   

（3）眼睛是心灵的窗户，请结合下面的链接材料，说说列夫·托尔斯泰是一个怎样的人。 

链接材料：

修炼一颗善良的心是托尔斯泰毕生的追求。三十岁以后，他帮助穷苦的农民收割庄稼，修建房子。为农民孩子开办学校，自己编写教材，亲自授课。晚年他不顾妻子的反对，决定放弃自己的家产和版税，分给穷人，以求得良心上的安稳。他被誉为“俄罗斯19世纪的良心”。

答案解析部分

一、单选题

1. D  

分析：A.“髭”应读“zī”；B.“胄”应读“zhòu”；C.“垠”应读“yín”。

故答案为：D

【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2. B  

分析：选择其中的两个空做参考点。根据实物的特点“ 锃亮的钢刀 ”。用“刺”准确，而“切中”要害不准确。根据上下文文意或前后搭配作出选择。

故答案为：B

【点评】 本题考查考生对关联词语的理解和运用的能力。解答此题要求考生整体感知语段，注意准确辨析语句间的关系，掌握常用的关联词语及其特征，正确选用关联词语，最后要将文段连起来阅读，增强语感检验。

3. A  

分析：本题考查学生对修辞方法及作用的理解。这句话采用夸张手法表现了托尔斯泰眼睛的观察力、丰富性和敏锐性。只有A正确。

故答案为：A

【点评】这是对托尔斯泰眼睛的评价。短短一句，内涵丰富。

4. D  

分析：A项,缺少宾语,“养成”缺少宾语,应在“读经典名著”后面加“的习惯”;

 B项,两面对一面,应在“对托尔斯泰”前面加“是否”;

 C项,关联词使用不当,应将“不管”改为“尽管”。

故答案为：D

【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5. B  

分析：A,比喻；C,比喻；D、夸张

故答案为：B

【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，结合选项逐项进行辨析、判断。

二、填空题

6. 烂；洉；威；皇；质；暗；滥；垢；危；惶；置；黯  

分析：本题考查的是汉字字形的辨析。 烂 - 滥 ， 洉 - 垢 , 威 - 危 , 皇 - 惶 , 质 - 置 , 暗 - 黯

故答案为： 1、烂；洉；威；皇；质；暗 2、滥；垢；危；惶；置；黯

【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

7. （1）俄国；《战争与和平》；《安娜·卡列尼娜》

（2）俄国；《白夜》；《罪与罚》  

分析：本题考查对作家作品的掌握情况。注意对文本注释的识记和积累。 列夫·托尔斯泰是 俄国 作家，代表作： 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 等。 陀思妥耶夫斯基也是俄国作家， 主要作品有小说 《白夜》 《罪与罚》 《白痴》、《卡拉马佐夫兄弟》等。

故答案为：⑴ 俄国 ；《战争与和平》；《安娜·卡列尼娜》 ⑵ 俄国 ；《白夜》；《罪与罚》

【点评】本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是作家作品有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

三、语言表达

8. （1）读巨人著作，做时代先锋。

（2）《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

（3）沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑，直直劈开世人冷漠的面具；他的文字是一曲小调，婉转唤醒世人愚钝的良知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去，他是深远悠长的伏尔加河。

（4）招领启事

10月12日周五下午3点左右，有位同学在我校操场看台上捡到一本书，书的扉页有赠书人的手写字迹。请失主到学校广播室认领。

××中学广播室

2018年10月12日

分析：⑴拟写宣传标语的要求：紧扣主题，上下句字数相等，句式大致整齐，结构相对，在写法上应注意：紧扣主题来写。示例： 读巨人著作,做时代先锋。

 ⑵本题考查考生对文学常识的掌握。解答此题要求考生注意平时的识记和积累。如 《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

 (3) 本题要求写一段颁奖词。结合课文的内容，注意人物的形象、贡献和精神，写颁奖词一定要用概括性的语言点明其事迹和精神，然后要表达对人物的崇敬和赞美之情，注意语言的精炼、连贯和感染力。此题五唯一答案，符合题意即可。如： 沧桑的面孔却有着天才的灵魂,锐利的双眼代表着高超的境界。他的笔是一把利剑,劈开世人冷漠的面具;他的文字是一曲小调,唤醒世人愚钝的良知。站起来,他是高耸入云的乌拉尔山;倒下去,他是深远悠长的伏尔加河。

  ⑷本题考查对应用文的写作，注意基本的格式要求，结合题干的提示，交代清楚内容。

【点评】⑴本题考查考生拟写宣传语的能力。要求考生注意对要求的理解和把握，要紧扣主题进行拟写，要注意语言的简洁，句式的整齐。

 ⑵本题考查考生对常见文学常识的掌握，要求考生注意平时的识记和积累。

 ⑶本题考查考生对颁奖词的写作能力。解答此题要求考生注意颁奖词的基本写作要求，要结合对人物的了解和概括，注意体现人物的精神，语句要有激情，有号召力和感染力。

 ⑷本题考查考生应用文的写作。要求考生在平时要掌握各类应用文的基本写作要求和格式，结合题干的要求进行写作。

9. （1）（示例）无私心底天地宽

（2）（示例）满腔热血唤和平  

分析：本题考查补写对联的能力。答题时，可以结合写作背景，了解列夫·托尔斯泰的代表作（如《战争与和平》《复活》等）；在此基础上，依照对联“一一相对”的要求作答即可。如：（1）百年巨人文笔赫。（2）满腔热血伸正义。

故答案为：⑴ （示例）无私心底天地宽

 ⑵ （示例）满腔热血唤和平

【点评】对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。

四、现代文阅读

10. （1）将其中所记“魏晋名流”与蔡澜形成对比，从侧面烘托蔡澜才是一个言行一致的真正潇洒的君子。

（2）因为令狐冲和段誉性格上更加潇洒自若。

（3）运用排比的修辞方法，写出了蔡澜的率真潇洒、活泼乐观的心态。

（4）蔡澜是一个真正潇洒、见识广博、懂得很多、人情通达而善于为人着想，与“我”友谊深厚的一个人。

（5）本文通过叙事来表现人物的性格特征，而《列夫·托尔斯泰》则通过外貌和肖像描写来刻画人物性格。本文通过叙述蔡澜与“我”结伴同游、相处交往等事件来表现他的潇洒、见识广博、懂得很多、人情通达而善于为人着想的高贵品格；《列夫·托尔斯泰》则运用欲扬先抑的手法，通过描写托尔斯泰平庸的外貌与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界。  

分析：⑴本题考查插叙在文中作用的理解。本文是对蔡澜的描写和刻画，表现蔡澜是一个言行一致的真正潇洒的君子。文中将其中所记“魏晋名流”与蔡澜形成对比，是对蔡澜的侧面烘托 。⑵本题考查考生对文中内容的理解。结合“ 令狐冲、段誉 ”（金庸武侠小说中的人物）的性格，他们较之 郭靖、乔峰更加潇洒自若。 ⑶本题考查对句子的赏析。结合题干的提示，本句运用的是排比的修辞。抓中心句可知，本段的中心是“ 蔡澜是一个真正潇洒的人， 率真潇洒，能以轻松活泼的心态对待人生 ”据此概括。⑷本题考查对人物形象的概括。解答此题要求考生注意对信息的筛选和提取。“ 蔡澜是一个真正潇洒的人。他率真潇洒 ”“ 蔡澜见识广博，懂得很多，人情通达而善于为人着想。 ”据此概括。⑸本题考查比较阅读的能力。 《列夫·托尔斯泰》通过外貌和肖像描写来刻画人物性格。 运用欲扬先抑的手法，通过描写托尔斯泰平庸的外貌与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界。 本文通过叙事来表现人物的性格特征 ， 叙述蔡澜与“我”结伴同游、相处交往等事件来表现他的潇洒、见识广博、懂得很多、人情通达而善于为人着想的高贵品格；

故答案为：⑴ 将其中所记“魏晋名流”与蔡澜形成对比，从侧面烘托蔡澜才是一个言行一致的真正潇洒的君子。 ⑵ 因为令狐冲和段誉性格上更加潇洒自若。 ⑶ 运用排比的修辞方法，写出了蔡澜的率真潇洒、活泼乐观的心态。 ⑷ 蔡澜是一个真正潇洒、见识广博、懂得很多、人情通达而善于为人着想，与“我”友谊深厚的一个人。 ⑸ 本文通过叙事来表现人物的性格特征，而《列夫·托尔斯泰》则通过外貌和肖像描写来刻画人物性格。本文通过叙述蔡澜与“我”结伴同游、相处交往等事件来表现他的潇洒、见识广博、懂得很多、人情通达而善于为人着想的高贵品格；《列夫·托尔斯泰》则运用欲扬先抑的手法，通过描写托尔斯泰平庸的外貌与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界。

【点评】⑴本题考查考生对文章的写作手法的理解能力。解答此题要求考生掌握记叙的常见顺序，结合文本的内容和作者表达的需要进行作答。

 ⑵本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生结合文章中的重点语句，结合上下文的内容进行分析。

 ⑶本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

 ⑷本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。

 ⑸本题考查考生对文章的比较阅读的能力。解答此题要求考生熟读文本，掌握理解文章对人物刻画的方法，把各自的方法概括出来进行比较即可。

11. （1）感动、忧郁、快乐、好奇。

（2）引用高尔基的话，烘托了托尔斯泰目光敏锐犀利、感情丰富的特点。

（3）（示例）列夫·托尔斯泰是一个和蔼、善良，富有同情心的人。  

分析：（1）本题考查概括能力。答题时，可以抓住文段中“它们可以像村妇那样热泪涟涟”“转眼又因忧郁而黯然失色”“不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色”等，在此基础上进行提炼、概括即可。（2）本题考查分析句子作用的能力。答题时，可以先判断该句运用的是引用手法，再结合语境分析其在表现人物性格上的作用。此处是引用高尔基的一句话，运用夸张的修辞手法，形象地表明了托尔斯泰完全具有能把万事万物尽收眼底的观察能力，归结了本段前面所述的内容，表现出托尔斯泰眼睛所特有的洞察力、敏锐性、丰富性。

 （3）本题考查拓展探究、分析人物形象。答题时可以先分析链接材料，抓住关键句，如“修炼颗善良的心是托尔斯泰毕生的追求”“决定放弃自己的家产和版税，分给穷人”；再结合文段中的相关内容，如“代之以柔和的目光与和蔼的笑容”“这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛”等，分析出列夫·托尔斯泰是一个善良、仁慈、同情穷人的人。

故答案为：⑴ 感动、忧郁、快乐、好奇。

 ⑵ 引用高尔基的话，烘托了托尔斯泰目光敏锐犀利、感情丰富的特点。

 ⑶  列夫·托尔斯泰是一个和蔼、善良，富有同情心的人。

【点评】⑴此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处．要用评价语“形象生动”“突出”等。

 ⑶本题考查人物形象特点的理解分析能力，解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。