小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天图文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天图文ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了第1课时，故事导入，坐井天，初读感知，“口渴”需要水，张嘴“喝水”要用口，作业写错了，有错要改正，井口大，井沿上等内容，欢迎下载使用。

一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！ 这就是寓言故事《坐井观天》。
寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？
“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。
自由读课文，读准字音，读通课文。青蛙和小鸟分别在什么地方？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
在“一口井”上张贴青蛙和小鸟的图片，标出他们的位置。
朗读青蛙和小鸟的对话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
你在哪里见过“答”字？
上课回答老师提出的问题。
顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
字义：交界或靠边的地方
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
分角色朗读，进入情境，再读课文。
整体感知课文，完成练习。
青蛙坐在（ ），看到的天只有（ ）。小鸟落在（ ），看到的天（ ）。
比较观察：你有什么发现？
左右结构，右下部分的“人”末笔捺改点，再写竖折。
左边的“口”要写得小、偏上。
和“渴、喝”比较，你有什么发现？
这四个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。
右上部分第二笔是横折弯，与“几”不同。
左边的“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
坐井观天 观看 边沿前沿 口渴 喝水
读完课文，你知道课文主要写了什么内容吗？
自由读第2、3自然段，思考：青蛙和小鸟分别生活在什么地方？
读好儿化音，读出问句上扬语调
小鸟飞过______，飞过______。这天大得很！ 青蛙只待在______。
自由读第4、5自然段，思考：青蛙和小鸟在争论什么？
青蛙和小鸟在争论天的大小。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”
你更喜欢哪一句，为什么？
我更喜欢第一句，感叹句和反问句更能突出青蛙的自以为是。
“无边无际”中“际”的意思是（ ）A.交界或靠边的地方。 B.彼此之间。C.时候。 D.当，适逢其时。“无边无际”的意思是（ ）A.一眼望得到边。 B.没有边，很大。
分角色朗读，读好对话。
读好反问句：重读“别”“井口”“那么远”，语调上扬，读出青蛙不相信的语气。
读好感叹句：重读“弄错”“无边无际”“大得很哪”，读出劝告的语气。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
加上神态、动作，分角色朗读第二组对话。
自由读第6、7自然段，思考：青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？
青蛙为什么认为天只有井口大呢？
高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天的范围有限。
青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？
因为他对自己的看法深信不疑
笑青蛙见识狭窄、目光短浅
朗读指导：重读“天天”“一……就……”“不会”等词语，读出青蛙非常自信的语气；重读“你是弄错了”中的“是”，读出小鸟肯定、强调的语气。
说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
小结：千百年来，人们一直认为这是一只眼光狭小、见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼光狭小、见识短浅的人。
联系生活实际，说一说：你有没有遇到过像青蛙一样坐井观天的人？你是怎么面对他的？
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了_________________，他一下子惊呆了，于是对小鸟说：“______________________________。”小鸟说：“__________________________________________。”
我真的弄错了，天真的无边无际
是啊，你到处去看看，会发现更广阔的
第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
上窄下宽，竹字头要写得紧凑，“合”的撇、捺舒展。
左窄右宽，“舌”的首笔撇收笔于竖中线，长横在横中线上。
左右结构，注意双耳旁是两笔写成的，要写得高而窄。
自由练习书写本课生字。课后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。