人教部编版六年级上册6 狼牙山五壮士课文课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册6 狼牙山五壮士课文课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了上中下结构，上下结构，左右结构，半包围结构，斩钉截铁，昂首挺胸，气壮山河，惊天动地，居高临下，狼牙山五壮士等内容，欢迎下载使用。

日寇 晋察冀 批评 沉着 副班长手榴弹 抡一个圈 全神贯注 崎岖棋盘陀 悬崖 热血沸腾 山涧 冰雹 叽里呱啦 嗖的一声 屹立
日寇 晋察冀 批评 沉着 副班长 手榴弹 抡一个圈 全神贯注 崎岖棋盘陀 悬崖 热血沸腾 山涧 冰雹 叽里呱啦 嗖的一声 屹立 喜悦 不屈
按结构给下列各字分类。
1.烟雨楼（ ）在青翠的大树丛中。2.伟大的祖国（ ）在世界的东方。
根据词语的意思，在文中找出这些词语并造句。
（ ）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ）：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（ ）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（ ）：形容处于有利的地位或傲视他人。（ ）：形容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。
【满腔怒火】形容心里充满着极大的愤怒。【崎岖】形容山路不平，也形容处境艰难。 【粉身碎骨】身体粉碎，多指为了某种目的而丧生。【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
近义词进犯--侵犯 崎岖--蜿蜒 屹立--耸立 眺望--遥望 豪迈--豪放 全神贯注--聚精会神 热血沸腾 --心潮澎湃 坚强不屈--坚贞不屈 惊天动地--震天撼地 气壮山河--气贯长虹
反义词英勇--懦弱 喜悦--悲痛 沉着--慌乱 崎岖--平坦 横七竖八--井然有序 满腔怒火--心平气和 昂首挺胸 --垂头丧气 惊天动地--风平浪静 斩钉截铁--犹豫不决 坚强不屈--卑躬屈膝
你从课文题目“狼牙山五壮士”中了解到哪些信息？你是如何理解“壮士”这个词的？
五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，所以称他们为壮士。
自由读课文，思考： 1.课文可以分为几个部分，用小标题的形式概括各部分的大意。 2.课文是按照什么顺序来行文的？
接受任务诱敌上山 引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖
读课文第1段，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受的是什么任务？
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?
勇于承担重任，不怕牺牲的精神。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
从这些描写中你体会到了什么？
一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队； 另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
默读“引上绝路”部分，思考： ①摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？他们为什么要这样做？
不让敌人发现群众和连队主力
②班长在面临生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出？
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
③战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
朗读4-9自然段，体会五壮士的英雄气概。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
英勇杀敌的决心、与敌人血战到底的英雄气概
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
“用尽”一词体现了班长对敌人的仇恨。同时这句与上段中“夺过手榴弹插在腰间”一句相照应，突出了最后一颗手榴弹的作用。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
对日本帝国主义的仇恨、对党和人民的热爱与忠诚。
在描写五位战士英勇跳崖时，作者是如 何表现他们大无畏的精神的？（ ） ①通过神态描写，如“露出胜利的喜悦”。 ②通过动作描写，如“砸碎”“纵身 跳下”。 ③通过语言描写，如“打倒日本帝国主义” “中国共产党万岁”。
再读课文，想一想课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？
突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英雄气概。
为什么课文前半部分称做“战士”，而后半部分改为“壮士”？
因为在前文中五位战士胜利地完成了上级交给他们的掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了战士的职责，所以称做“战士”。而在后文中，因为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走，做好了牺牲的准备。最后他们为了人民的利益英勇地跳下了悬崖，所以称做“壮士”。
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。
rèn wù hǒu jià qí qū( ) ( ) ( )zhuì luò chóu hèn tià wànɡ( ) ( ) ( )
二、写出下列句子运用的修辞手法。
五位壮士的口号声惊天动地。 （ ）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （ ）
三、按要求写句子。1.崎岖的山路上躺着许多敌人的尸体。（缩写句子）_____________________________________________2.五位壮士向顶峰攀登。 五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词合并句子）__________________________________________________________________________________________
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
词语搭配 (险要)的地形 (细小)的枪口 (崎岖)的山路 (豪迈)的口号声 (坚强不屈)的声音 (沉着)地指挥 (狠狠)地打 (全神贯注)地瞄准 (激动)地说 (斩钉截铁)地说 绷得(紧紧的) 课外拓展 坚强不屈的(精神) 沉着地(答题) 全神贯注地(听讲) 斩钉截铁地(回答)
妙句赏析走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!带头向棋盘陀走去。
此处运用设问的修辞手法，设置悬念，激发读者阅读兴趣，突出了班长马宝玉的“斩钉截铁”。仿写：谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。@设问:为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确地运用设问，能引人注意，启发思考；能使文章层次分明，结构紧凑；突出重点情节，使文章有波澜。
一、把下面的词语补充完整。 满（ ）怒火 全神（ ）注 居高（ ）下 横七（ ）八 悬崖（ ）壁 昂首（ ）胸 斩钉（ ）铁 气（ ）山河 坚强不（ ）
二、指出下列句子运用的修辞手法。(填序号)A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．反问1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（ ）2.五位壮士的英雄壮举怎能不让人钦佩呢？（ ）
1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句）
2.五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词语合为一句话）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖
指导：讲故事时要交代清楚故事的起因、经过和结果，重点内容要讲清楚。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。体现出班长态度很坚定、决定很果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。 走：是命令，也是使命，透出义无反顾的勇气和牺牲自我的魄力。 热血沸腾：形容情绪高涨、激动。体现出战士们为了群众和连队的安全，早已将自己的生死置之度外了。
“抢前一步”“夺过”表现出班长马宝玉沉着冷静地指挥战斗，他要将最后一颗手榴弹留在最有用的时刻。“猛地举起”表现出了他的心中对敌人的满腔怒火和誓与敌人斗争到底的决心。“砸”体现出了战士们对敌人刻骨铭心的仇恨。
这是运用了“点面结合”的写法。这一段的前两句话是从整体上概述五位战士是如何诱敌上山、与敌战斗的。后面四句话以人物特写的方式详细描写了五位战士战斗时的神态、动作。这样“面”的概括性描写与“点”的详细描写相结合，既可以顾及全局，体现广度；又可以突出重点，体现深度。运用点面结合的写法，可以使人物的形象更加丰满，使要抒发的情感更突出。
1.积累文中自己喜欢的词句。 2.查阅资料，了解抗日战争时期其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。