语文人教部编版语文园地五教案

语文园地一

［教学目标］

1.归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

5.背诵《悯农》，懂得爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

［教学重难点］

认识5个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类；分清读音相近的字。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。（重点）

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重点）

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

一、课前导入

①感知时间：看1分钟动画片（课件播放）；学生闭上双眼默数30秒。

②师：你们觉得看动画片和闭眼睛哪个时间长？今天，我们来学习关于时间的词语。

二、识字加油站

1.学生根据拼音自由诵读这些表示时间的词语。

2.教师结合生活实际讲解词语意思。

3.教师板书“午、晚、昨、今、年”五个字，并指明拼读。

4.引导发现规律：4组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。

三、我的发现

1.引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现。（每组汉字都是由相同的偏旁组成的。）

2.根据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点。理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律。

3.学有余力的学生，教师再给出一些汉字，让学生按不同的偏旁归类；或给出偏旁，让学生说出带有该偏旁的生字，并说说这些偏旁与什么有关，强化按偏旁归类的方法。

四、字词句运用

1.教师以“开火车”的方式让学生读词语。

2.教师纠正学生的错误发音，让读得好的学生带读一遍。

3.教师强调要注意区分这些近音字，带读三遍。

4.教师开拓学生思维，让学生举例还有哪些相似的近音字。

五、课堂小结

这节课我们重点学习了对汉字按偏旁分类，加深了大家对偏旁的认识？

第二课时

［课时目标］

1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

2.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。（难点）

3.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

一、书写提示

1.指导学生书空同组里的两个汉字，观察发现两个汉字共同的笔顺规则。

2.先指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。

3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则。

二、日积月累

1.学生借助拼音自己读古诗，争取读正确。

2.通过教师范读、伙伴互读等方式进行正音。采用五言诗的一般节奏朗读。

3.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意。

4.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。通过教师引读， 学生接读填空等形式帮助学生背诵。

三、和大人一起读

1.多媒体出示萝卜图片，师：这些是什么？它们生长在哪些地方？

2.学生自读课文，把不认识的字圈出来。

3.教师范读，再让学生练读，通过同桌对读、自由读、评读，让学生熟悉课文。

4.续编故事。老公公他们最后有没有拔出萝卜？

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们明白了哪些道理，学会了哪些新知识？

［教学反思］

 本次语文园地，我们学习了关于时间的词语，初步学习给生字按偏旁部首分类等知识，让学生对于知识进一步的梳理、强化。我在教授这些内容的时候，同时还进行了拓展教学，有助于基础较好的学生进行拔高，但个别基础差的学生注意力有些不集中。