初中地理人教版 (新课标)八年级下册第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区完美版教学习题课件ppt

教材分析

本节是人教版八年级下册第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区。本节教材侧重介绍长江三角洲地区的人文地理内容，选取了区域发展的相关主题，设计了“江海交汇之地”“我国最大的城市群”“水乡的文化特色与旅游”三个标题来介绍长江三角洲地区。第一主题“江海交汇之地”对应课程标准中的“运用地图简要评价区域的地理位置”和“举例说出河流在区域发展中的作用”，教材在课文中描述了长江三角洲地区地理位置的优越性，重点突出长江三角洲地区地处江海交汇之地的便利交通条件，说明了长江、京杭运河、黄海和东海，以及支流水系等对长江三角洲地区发展的作用。活动中则选取成都平原作为知识迁移的案例，让学生比较长江三角洲，认识河流不同河段对区域发展的影响。

教学目标

1.知识与能力：

（1）阅读地图，分析长江三角洲的自然环境特点。

（2）归纳总结长江三角洲的地理位置特点。

（3）说出长江对区域发展的有利影响和不利影响。

2.过程与方法：

（1）读长江三角洲地区的地形图，说出该地区的位置范围，并能在地形图上指出该地区的河流、湖泊。评价该地区位置的优越性。

（2）通过课堂活动说出河流对区域发展的影响，尝试分析长江三角洲地区发展农业的有利条件。

3.情感、态度与价值观：

通过分析河流对区域发展的影响，培养学生用发展的眼光看待河流的作用，激发学生的环境保护的意识。

教学重难点

教学重点：运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置；运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。

教学难点：运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。

并对比长江河段对区域发展的影响差异。

教学方法

自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入：

播放图片：上海东方明珠塔、杭州西湖、苏州园林、钱塘江大潮等特色景观，提出问题：你认识这些美景吗？它们都是位于我国哪个地区？

你认识繁体字苏吗？你能分解它的结构吗？

引入：“鱼米之乡”——长江三角洲的学习

辨认景观，回答问题

说一说：有鱼、有米，这正说明该地的产业发展：种植水稻和养殖渔业

特色图片和繁体字解读引入，调动学生的积极性，激发学生探究的兴趣

活动一：识图归纳——自然特征篇

1. 定位置

展示长江三角洲在中国的位置，动画播放长江和海岸线，引导学生总结长江三角洲的位置；红线标识长江三角洲的范围，引导学生读出其包含的省份。

2.判地形，提出问题：阅读地图，描述长江三角洲的地形特征？提示学生会用分层设色地形图

出示中国气候类型图和上海气温曲线和降水量柱状图，鼓励学生说出长江三角洲的气候类型，逐步对气温和降水分析，总结其气候特征。

出示长江三角洲的河湖分布图，引导学生在图中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖、东海和黄海等；并总结该地的河湖特点。

材料拓展：了解京杭运河——长江三角洲地区水网稠密，自古水运发达。京杭运河是一条重要的水路，历史上不仅沟通了长江三角洲地区与北方地区的经济联系，而且促进了扬州、苏州、杭州等沿岸城市的发展。现在，长江三角洲地区的京杭运河段运输依然繁忙。

5.出示图片：稻米种植、长江三角洲的渔业养殖等图片，引导学生理解该地区的农业发展——鱼米之乡

总结：给学生建立自然环境影响物产的意识。

1.识图与总结：位置：位于长江下游地区，濒临黄海与东海，地处江海交汇之地。

范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部

2.说一说：地形：地势低平，以平原为主

3.说一说：该地区属于亚热带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季温和湿润，雨热同期。

4.标一标，说一说

总结河湖分布特点：地势低平，河网密布，湖泊星罗棋布。

读一读，河湖在长江三角洲地区众多，进一步了解京杭运河

5.发现总结：长江三角洲地区地形平坦，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；河湖众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此，被誉为“鱼米之乡”。

通过阅读地图，培养学生从图中获取信息的能力

通过找、标划、总结、说一说等学生的活动，发挥学生主观能动，让学生在发现中获得性知识，提升能力

活动二：合作交流——区位优势篇

1.出示：“长江三角洲地区的地理位置示意图”，引导学生说一说长江三角洲地区处于一个怎样的位置？

2.图示分解——动画展示

3.归纳总结：（师生共同总结）

长江优越的地理位置体现在……

（1）位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。

（2）依托长江发达的水运，联系广大的内陆地区。

（3）我国南北沿海航运的中枢，可通过远洋航线联系世界各地的主要港口。

（4）得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

1.读一读：如果把长江比作“箭”，把东部沿海地区比作“弓”，那么长江三角洲就位于箭头的位置。

2.发现与展示：

（1）“黄金水道：加强西部地区的联系

（2）沿海航运：连接南北交通

（3）远洋通往世界主要港口

学生通过材料和图归纳长江三角洲地理位置的优越性，初步引导学生建立位置在区域发展中的重要性

活动三：分析整理——发展影响篇

提出问题：河流对区域发展会产生哪些影响？

1.出示长江流域图，提出合作探究的要求：

（1）长江三角洲位于长江的下游地区。以长江三角洲地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。

（2）成都平原位于长江的上游地区。结合视频和图文材料，认识岷江对成都平原的影响。

长江对长江三角洲发展的有利影响

针对学生的讨论进行补充：

（1）塑造肥沃的平原

（2）提供很丰富工业用水，利于工业发展

（3）河湖众多风光秀丽适合发展旅游

3.继续交流：长江对长江三角洲发展的不影响

（1）河流的污染严重影响着河流周边居民的生产生活。不仅对河流生态造成严重破坏，还对人的身心健康、城市经济发展带来影响。

（2）河流在丰水期容易泛滥成灾，对长江三角洲地区的农业生产、居民生活和生命财产造成威胁和破坏。

（1）结合图片和下面文字，试着分析岷江对成都平原的影响。

成都平原主要由岷江及其支流冲击而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。都江堰水利工程修建于战国时期，有效控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的灌溉水源，又免受水患灾害。由此，成都平原成为“天府之国”。

提出问题：说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。

（2）拓展：出示都江堰的图片，引导学生说一说都江堰在治理成都平原水患过程中的作用。

5.对比分析：合作探究：长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异？

1.小组合作学习：首先明确探究的问题，合作探究，交流讨论。

2.交流与展示：

（1）提供充足灌溉水源，利于农业发展

（2）满足人们的生产生活用水

（3）发展航运

3.展示交流：

（1）水污染

（2）容易产生洪涝灾害

4.读材料，提取信息：

（1）有利影响：岷江为成都平原的农业生产提供了更富的灌溉水源

岷江为成都平原的农业生产提供了肥沃的土壤

弊端：岷江也可能带来洪涝灾害对当地农业生产带来危害

（2）说一说：都江堰有效地控制了岷江进入成都平原的水量，既能够提供发展农业的灌溉水源，还可以减轻洪涝灾害的威胁。

5.小组合作，说一说：

合作学习，学生在讨论中获得想要的结果，锻炼学生的思维

引导学生学会归纳，学会联系，看待问题要注重利和弊，要全面

课堂总结：

课堂达标

1.长江三角洲地区的地形特点是（     ）

A.地表支离破碎，沟壑纵横  B.地表平坦开阔，一望无际

C.地形以丘陵为主，平均海拔在50米以下

D.地势平坦，湖泊、河网稠密

2.长江三角洲地区的气候特点是（    ）

A.夏季炎热，冬季温和，降水丰沛

B.夏季炎热，冬季寒冷，降水较少

C.夏季炎热，冬季温和，降水稀少

D.夏季炎热，冬季寒冷，降水量在400毫米左右

3.人们常用“上有天堂、下有苏杭”来赞美长江三角洲这块富庶之地。下面关于长江三角洲地区的叙述错误的是（   ）

A.长江三角洲地区水网稠密，自古以来水运发达

B.以平原为主，是我国重要的甜菜产区

C.地势低平，河网密布，农业发达，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”

D.长江三角洲上的上海市，是我国最大的国际化大都市

4.长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的主要原因是（        ）

A．长江水的灌溉                   B．雨热同期且地势平坦
C．纬度位置好                     D．地势平坦

随堂练习，巩固基础，课堂达标