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小学数学冀教版三年级上册1 平移公开课教案及反思
展开3.1 《平移现象》
教学设计
【教学内容】
图形的运动（一）—平移现象
【教学目标】
1．结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
2．能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3．在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】
感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
【教学难点】
能用自己的语言描述平移的特征。
【教学过程】
教学过程 | 设计意图 |
一、导入： 出示课件，请同学们观察图片，请学生说一说滑沙、坐缆车时自己的经历和体会。
二、创设情境，感知新知： 请学生观看几段动画，说说动画中物体都是怎样运动的？并用手势表示出它们运动的路线。 通过演示,发现它们都是沿着直线运动，从而得到平移的概念： 物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象就是平移。 再观看一段动画，根据平移的运动特点判断物体是否是平移运动？ 师：看起来，要想做平移运动物体必须沿着直线运动，而且它本身的方向还不能改变。 师：在生活中也有很多平移现象，同学们能举出几个物体做平移运动的例子。 生：平拉抽屉、推拉窗扇、直梯的上升或下降......
三、师生互动，探索新知 师：刚才我们一起认识了平移现象，同学们想亲身体验一下平移吗？ 请挨着过道的同学们站到过道中间，站好听口令：先向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。（发现：回到了原来的位置） 师：请同学们观察，一共经历了几次平移回到原点？ 生：四次。
四、巩固新知 P37练一练1.2.3.4
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谈话导入，引起学生兴趣。
及时总结概念。
将概念应用到实例中。
新知识联系实际生活。
学生亲身感受平移。 |
【教学反思】
教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动地体验。如在第二个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。
要画平移图形，先找到对应的点和线，画出点或线后，再画出整个图形。虽然学生在集体练习时都能较好的回答出平移的方法，正确数出方格数，但是通过测试，我发现平移仍然是难点。还需要通过不断的练习才能让学生熟练掌握。如果课堂上能够提一些引导性的语言让学生说说准备画的想法，或者教师画一步学生跟一步。也许学生能够更好的掌握画法。。
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