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    2021学年4 可能性优质课件ppt

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    这是一份2021学年4 可能性优质课件ppt,文件包含人教版数学五上第四单元第一课时《可能性》同步练习PPTpptx、人教版数学五上第四单元第一课时《可能性》同步练习doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共16页, 欢迎下载使用。

    1、 事件的发生有( )种情况,分别是( )的和( )的。
    【解析】根据事件发生的规律,确定的事件有两种, 一是肯定会发生的,另一个是可能会发生的。
    【解析】根据事件发生的规律,事件的发生有两种 情况,分别是确定的和不确定的。
    2、确定的事件有两种,一是( )会发生的,另一个 是( )会发生的。
    3、可能性的( )与它在总数中所占数量的( )有关,在总 数中占的数量( ),摸到的可能性就( ),占的数量 ( ),摸到的可能性就( ),占的数量( ),摸 到的可能性也差不多( )。
    【解析】根据在总数中占的数量多,摸到的 可能性就大填写。
    4、一个放有4个红球和8个黄球的盒子里,任意摸出一个球,可 能是(    )球,也可能是(    )球,摸出(       ) 球的可能性较大。 
    【解析】根据在总数中占的数量多,摸到 的可能性就大填写。
    【解析】长方形的橡皮,长和宽所在的面朝上的可 能性大一些,所以命题错误。
    1、用7、8、9三卡片,任意组成三位数,则组成单数、双 数的可能性是不一样。 ( )
    2、用一块长方体橡皮,六个面分别写上1,2,3,4,5,6,掷出 后,各个数字朝上的可能性是一样的。 ( )
    【解析】7、8、9组成的单数有789、879、897、987四个, 双数有798、978两个。所以命题正确。
    【解析】两人手心手背会出现:手心-手心,手心-手背,手背-手心,手背-手背。每人都是平一次,赢一次,所以有意思规则公平,命题正确。
    3、太阳不可能从东边落下。 ( )
    4、两名同学游戏,用“手心、手背”来决定谁先开始。这个游 戏规则公平。 ( )
    【解析】太阳东升西落是亘古不变的自然现象,所以命 题正确。
    三、在( )里,填上可能、一定、不可能。
    1、把一个铁块放进水里,铁块( )沉底。
    【解析】1)铁块如果是中空的,而且空间很大,使铁块和空间整体算下来的密度比水小,就会漂浮在水面上。 2)铁块如果是中空的,使铁块空间整体算下来的密度和水一样,就会悬浮在水中。 3)铁块是实心或中空的空间小,使铁块的密度比水大,就会沉底。所以填可能。
    【解析】哈尔冰在我国的北方,气温很低, 下雪是一定的。所以填一定。
    2、教室里灯光昏暗( )不影响学生学习。
    【解析】教室里灯光昏暗一定会影响学生学习, 不会影响是不可能的,所以填不可能。
    3、哈尔滨的冬天 ( )会下雪。
    4、公鸡( )下蛋。
    【解析】公鸡是雄性动物,不可能下蛋。
    【解析】在下列选项中,只有B是不确定事件, 其他都是确定事件。
    1、下面的事情能用“可能”描述的是 ( )A.太阳绕着地球转。B.小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯。C.地球上海洋面积大于陆地面积。D.李刚的生日是2月30日。
    【解析】根据在总数中占的数量多,摸到的可能性 就大,四等奖可能性最大,一等奖可能性 最小,抽中二、三等可能性均等。
    2、抽奖接近尾声,已经有2人中一等奖,15人中二等奖,16人中三 等奖,45人中四等奖。这里悟空第79个抽奖,这时抽中( ) 可能性大,抽中( )的可能性最小,抽中( )和( ) 的可能性均等。A.一等奖 B.二等奖 C.三等奖 D.四等奖
    【解析】根据在总数中占的数量多,摸到的可能性 就大,涂色。
    (1)摸出的一定是黑色球。
    (2)摸出的可能是黑色球。
    (3) 摸出的不可能是黑色球。
    (4)摸出的可能是黑色球,也可能是白色球。
    1、请你设计一个转盘,指针可能停在红色、黄色和蓝色区域。并且停在 黄色为区域的可能性最大,停在蓝色区域的可能性最小。
    【解析】根据在总数中占的数量多,摸到的可能 性就大来设计。黄色最多,蓝色最少。
    2、纸牌中有黑桃、红桃、草花、方块四种花色。请你选10张牌放在桌子上。(1)使小朋友翻开的一定是草花。(2)使小朋友翻开的可能是草花,也可能是方块,但不可能是红桃。(3)使小朋友翻开的不可能是草花。
    【解析】根据在总数中占的数量多,摸到的可能 性就大来设计。
    (1)10张牌都是草花。
    (2)草花5张,方块5张。
    (3)黑桃3张,红桃3张,方块4张。
    想一想,在练习中都学到了写什么呢?
    1、生活中有的事情可能发生,有的事情不可能发 生,我们可以用“一定”“可能”“不可能” 来描述事件发生的可能性。
    2、可能性的大小和物体的数量有关: 数量越多,可能性越大; 数量越少,可能性越小。
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