小学数学北师大版一年级上册小明的一天教学设计及反思

小明的一天

【教学目标】

1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2．在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

【教学重难点】

1．认识整时和几时半。

2．培养学生合理安排时间的良好习惯及观察能力。

3．认识整时和几时半。

【教学方法】

讨论法、讲解法

【教学准备】

PPT、钟表实物、钟面模型、彩笔

【教学过程】

一、情境创设，谈话导入。

1．猜谜语引入,激发兴趣．

教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看，这是什么物品？谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙．态度认真又负责，时间观念比人强．（谜底：钟表）

2．师出示一个实物钟。

师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？学生互相交流。

3．揭示课题

师：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一起来认识钟表。

二、自主探究，认识钟表。

1．认识钟面

（1）提问：小朋友拿出钟面模型看一看，拨一拨，说一说你发现了什么？（教师巡视指导）

（2）指名汇报

（3）师边演示实物钟，边和小朋友归纳总结：

钟面上有12个数字。

钟面上有2根针，又短又粗的是时针，较长的是分针。师板书

师：其实钟表还有很多小秘密，不信你来看。旋转实物钟的分针和时针。学生发现时针和分针转动的方向是一样的。

2．认识整时、半时

（1）屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。

师：小朋友们对钟表了解的可真不少，那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？师板书：小明的一天

小组讨论交流。

（2）小组汇报，互相补充。

师：你是怎样看时间的？

学生汇报：分针指向12，时针指向6，这是6时。

3．区别整时和半时

师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？

学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。

师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？

学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。半时的特点是分针指着6，时针指着几就是几时半。

4．书写时刻

师：我们认识了这些时刻，你会写一写吗？

生板前演示（6：00）

师：你是怎么知道的？

学生汇报，交流不同书写时刻的方法。师板书

三、巩固练习，加深印象

1．找朋友

师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就站在这个钟面下（放《找朋友》的音乐）

全班到黑板上找朋友，大家找到了朋友，高兴的回到座位上，只有一个同学找不到朋友。

教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻，和他做朋友。（一生拨钟面。）

2．实践活动：

师：刚才我们看到小明的一天安排的这么好，你们想怎么安排自己的一天呢？请你把自己的时间安排说给你的同桌听。生交流汇报。

3．设计钟表：

师：同学们喜欢看动画片吗？你们一定知道这些动画片播出的时间，下面就请你们拿出水彩笔，画出钟面，并画出相应的时刻。（学生展示作品。）

四、布置任务，拓展延伸

师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？

五、概括总结，质疑升华

1．师：今天你学到了什么？还有什么问题？

2．教师总结：今天我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间。

【板书设计】         

小明的一天

12个数字        整时：分针指12，时针指几就是几时整

短针：时针       6点     6时      6：00

长针：分针      半时：分针指6，时针过几就是几时半

                6 点半    6时半    6：30