小学语文人教部编版一年级上册10 ao ou iu教案及反思
展开ao ou iu
教学目标：
1.正确认读复韵母 ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ao ou iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú ”。
教学重难点：
教学重点：复韵母ao ou iu 的正确认读。
教学难点：正确拼读含有“ao ou iu”的音节，复韵母“ao –ou”和“iu--ui”的发音辨析。
教学方法：示范法、朗读法
课前准备：
1.制作多媒体课件。
2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
课 型：新授课
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，引入情境
1.谈话激趣：“我们认识拼音王国三大家族，韵母家族都有哪些人呢？”
“单韵母和复韵母。”
“小朋友，秋风起了，天气渐渐凉了，拼音王国里的枫叶也红了。瞧，枫叶为我们领来了几位复韵母老朋友，谁能热情地和他们打个招呼？
2.(出示枫树图：枫叶上写有āi ǎi ēi éi uǐ uì，指名生读）
“你好，āi 。”……
3.“小朋友，刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里，这里面的拼音宝宝都是由两个单韵母组成的，这个大房子是---（出示复韵母屋），里面的宝宝是------复韵母宝宝。”
二、正音记形，练习拼读
(一)学习复韵母ɑo
1.认识ɑo。
“听说最近这些复韵母特别兴奋。因为啊，他们正在参加动物奥运会呢！你看，都有谁来了？”
出示课文插图。
“小狗、小猫、海鸥。”还有一个是海豹，他们不认识，我就带着大家读一读。
“今天，我们学的第一个复韵母ao，藏在哪个动物的名字里呢？”（出示小猫图）
“啊，我们要学的第一个韵母就藏在里面呢！看它来了！谁试着读一读ao。”
“你读得真好，你是怎么读的？”（说复韵母拼读规律，先张大嘴巴发a，马上滑向o，口型由大变小）
- 请看视频，跟着读一读。
- 再次看看视频中的老师朗读时是怎样的。
“a和o怎样连读呢？这呀，就像我们小朋友玩滑滑梯，我们一起滑一滑
（出示滑滑梯，a滑向o，老师领读ao，学生跟读）
4.师生互动：我是a，你是o，手拉手，ao ao ao。”小小火车谁来开？”
（学生开火车读）
“听着大家欢快的朗读，小海豹也来了。”
5.（点图，出示海豹图）
“小海豹，ao ao ao，想想该给ao 戴哪顶帽子？帽子该给谁戴？为什么？”
小朋友说标调规则，老师出示，齐读。
“读着这个ào，你想起了什么ào？”
小朋友们想到了奥利奥、澳大利亚，我出示了奥运会。
“看，其它两个戴了帽子的ao也出来了，出示第二声。
看着这个音，老师想到了一个故事。（出示图，狐狸满脸堆笑）
“这一天，一只大老虎在森林觅食，看到狐狸后想吃掉狐狸，可是，狐狸满脸堆笑，对老虎说，老虎大哥，你长得真是威猛，我最佩服你了。老虎知道狐狸实在拍马屁，才不不吃他那一套呢，一扑过去，一口就咬住了它，疼得狐狸——怎么样呢？
（出示：嗷嗷直叫与音节）
小朋友们拼读。谁来拼一拼，读一读？”
“还有谁没有来呀？”（出示第三声，棉袄棉袄，袄袄袄。）
开火车读四声。
“哎呀，起风了，看，小狗赶来为小猫扬起了船帆，他们想夺冠军呢！
6.（出示图）我领着大家读了一首顺口溜：
āo，āo，山路凹凸又不平。
áo，áo，妈妈熬夜真辛苦。
ǎo，ǎo，我有一件新棉袄。
ào，ào，奥运健儿了不起。
这首儿歌，配上图片，又是我领读，他们读完，有些小朋友觉得很好玩。
（二）学习ou
1.认识ou。
（点图，出示海鸥）“小狗还为我们带来了一位客人。”
“海鸥，海鸥，ou，ou，ou。”
“小狗应该给ou戴哪顶帽子呢？谁来写一写。”
2.小朋友写完，教师领读。
3.请小朋友再看视频，观察口型变化，跟着朗读，
“有一种植物，长在荷叶下，池塘深处，它还能做成一道美味的菜呢！看，老师把它请来啦！”（出示藕图）
“你们猜，藕切断了，会发生什么事？”
“把藕切断，还有一些细线连着。”看来这位小朋友平常观察生活比较细致。
4.出示藕断丝连的图画，带着朗读几遍。
“其它两个兄弟也迫不及待地跑出来了，谁来喊喊它们的名字？”
（ óu òu，再四声连起来读一读）
师：“ou宝宝最喜欢玩捉迷藏了，现在他们藏在了这首有趣的小诗里，（投影诗）请你竖起小耳朵仔细听老师读，然后把它们找出来。火上加油老猴老猴，火上加油。火上加油火更大，大火烧倒大竹楼。竹楼倒了兔子愁，你说老猴该杀是该揍？小朋友们一个一个找了出来。“朋友真是火眼金睛呀！谁能来拼一拼？”
（三）学习iu
1.认识iu。
“大家好，动物运动会上，海豹正在游泳呢!他还身边还有一个皮球呢!游着游着，我们今天最后一个复韵母运动员也来了。”
出示iu，指名小朋友朗读，跟着视频学发音。
“咦！我怎么觉得它怪眼熟的，长得像谁？”
2.卡片区别认读，与ui相比。
“iu跑到我们的练习纸上了，你来给iu加上第一、二、三、四声调。小脑瓜想一想，帽子该给谁戴？”（i、u并排标在后）
3.“看着下面的两幅图，再想想，该加什么声调呢？”
4.齐读四声。
三、学习书写，布置作业
1.生描红，师示范写，生尝试书写。
2.结束语：今天，复韵母ao、ou、iu三位运动员，比赛比得真开心呀！现在他们要回家了，我们跟他们挥手再见吧！”
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